写作 内容丰富 充实具体课堂实录【3】

课题

古交市“学导练”教学设计首页（试用）

授课时间：

2018

年

9 月20

日

写清一件事的起因、经过、结果

课型

新授课

教学课时

1

本课结束后，学生能够做到：①进一步明确记叙文的六要素及其作用。

②在学会分析一件事情的起因、经过、结果的过程中，能用自己的语言详细、生动地写学习

目标

清事情的经过。

③让学生积极参与教学活动，培养他们写清楚事情的能力。

重点：、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

重点

难点

难点：学会把事情的经过写得详细、生动。

方法

手段

教法：自学 交流 引导 合作 探究 展示

手段：借助多媒体

教材

处理

与

资源

利用

本课时设计五个环节：一、设疑导入；二、出示目标；三、学习交流；四、点拨精讲；五、达标检测。通过创设排序题的问题情境，引导学生在排序的同时，明白事情的发生是有前因后果的。在教学过程中，以分析美文、诊断练习的形式引导学生归纳，以学生自主探究、合作交流为主，让学生逐步学会写清一件事的起因、经过、结果的方法。

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古交市“学导练”教学设计流程（试用）

（环节建议：出示目标

自主学习：

任务驱动

合作探究

展示交流

点拨精讲：

课堂检测

拓展应用）

学生行为

老师行为

设疑导入 1、

记叙文的六要素是什么? 2、

排列下面句子的语序，并说明理由：

a她笑了，笑得那么甜，那么美。b她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

c她在校园里拣到了一个钱包。

二、出示目标

课堂变化及生成

学生读目标

1、

学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细、生动。

三、学习交流 （一）自主学习

布置学习任务

（一）自主学习

学生思考并回答

一、自己阅读课本24页并完成下列问题：1、写一件事为什么要写清楚事情的起因、经过和结果？

2、如何写清楚事情的起因、经过和

教师做适当补充

结果？

二、【美文欣赏】

思考、交流、讨论：这篇文章主要讲了一件什么事？事情的起因、进过和结果分别

是什么？

示例：1、文章主要讲了这样一件事：

2、事情的起因是：

3、事情的经过是：

4、事情的结果是：

师生小结：如何写清楚一件事：

1、

要有一定的顺序：时间、空间、

时空转换。

2、起因：简洁、明了

经过：详细、生动

结果：自然、

合理

（二）合作学习

【诊断练习】

你觉得下面这篇习作写清楚事情的起因、经过和结果了吗？请你给小作者提一点修改意见？

有趣的地理课

生活中处处充满了快乐。

那是在一节地理课上……

一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了八分钟，后来，第二次，我渐渐熟悉了图快在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。

以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。

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（环节建议：出示目标

自主学习：

任务驱动

合作探究

展示交流

点拨精讲：

课堂检测

拓展应用）

学生行为

老师行为

课堂变化及生成

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古交市“学导练”教学设计流程（试用）

（环节建议：出示目标

自主学习：

任务驱动

合作探究

展示交流

点拨精讲：

课堂检测

拓展应用）

学生行为

老师行为

课堂变化及生成

（三）展示交流

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古交市“学导练”教学设计流程（试用）

（环节建议：出示目标

白主学习：

任务驱动

合作探究

展示交流

点拨精讲：

课堂检测

拓展应用）

学生行为

老师行为

课堂变化及生成

四、点拨精讲

如何将事情写具体

1、

运用各种修辞手法；

2、

运用各种描写方法；

3、

多角度叙述、描写。

好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想，这不就是心理描写吗？既可以表现人物，又可以突出中心。一门心思表述事件的经过，就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后发现只写了事件的过程，没注意语言的问题。

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古交市“学导练”教学设计流程（试用）

（环节建议：出示目标

自主学习：

任务驱动

合作探究

展示交流

点拨精讲：

课堂检测

拓展应用）

学生行为

老师行为

课堂变化及生成

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古交市“学导练”教学设计流程（试用）

（环节建议：出示目标

白主学习：

任务驱动

合作探究

展示交流

点拨精讲：

课堂检测

拓展应用）

学生行为

老师行为

课堂变化及生成

五、达标检测

附 页

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古交市“学导练”当堂达标检测教学设计

诊断练习

小组交流：你觉得下面这篇习作写清楚事情的起因、经过和结果了吗？请你给小作者提一点修改意见？

有趣的地理课

生活中处处充满了快乐。

那是在一节地理课上……

一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了八分钟，后来，第二次，我渐渐熟悉了图快在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。

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古交市“学导练”教学设计尾页（试用）

写清一件事

板

书

设

计

结果：自然、

合理

起因：简洁、明了

经过：详细、生动

1、

运用各种修辞手法；

2、

运用各种描写方法；

3、

多角度叙述、描写。

必做

作

业

设

计

选做

课后练习

第

1题或第2题

教学得失

教

学

反

思

学生检测反馈

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