十七 《庄子》一则多媒体教案及点评

《逍遥游（节选）》教案

苏州第十六中学校 王敏

目标：

1.

者 也 而 之 以 为 其

；怒 海运

去 野马

2.

逍遥游的含义

3.

寓言说理的当下意义

一、浅说“逍遥游”

1.我们今天要学的是《庄子》一则

严格说来，《庄子》一则不是这篇文章的题，而只是告诉我们这篇文章出自《庄子》这本书。这篇文章的题目是《逍遥游》。（学法提示：借助注释学文言）

2.

请说说你对“逍遥游”这个短语的理解。

学生的可能理解：

逍遥：没有什么约束，自由自在 谁逍遥？鲲鹏

游：遨游。

在哪里遨游？ 天空

二、浅读《逍遥游》

1.到底该怎么理解“逍遥游”呢？我们先来读读这篇文章。

请一学生单独朗读。

2.预习过程中文章的疏通上有什么问题，汇总提出来。

学生提问。

教师补充，PPT提示： 者 也

而 之 以 为 其

——重要虚词的用法

怒 海运 天池 去 野马——古今异义

水击三千里，抟扶摇而上者九万里——活用

（学法提示：借助《古汉语字典》学文言文）

全班齐读课文。

三、细读《逍遥游

》

鲲鹏逍遥吗？结合课文来说说。从不同的角度课一辩证看待这个问题，可能会

有以下几种理解。

1.是逍遥的：

（1）体型巨大，可以遨游宇宙。

有多大？

从实证的角度说，苏州至三亚大约两千三百公里，如果大鹏鸟的背部长达几千里，那就意味着如果鹏鸟的头部在三亚，尾部可能要延伸至苏州。而飞行高度“九万里”是什么概念？拿“天宫一号”来说吧，它的飞行高度大约二百多公里，如按九万里来计算，鹏鸟的飞行高度是“

天宫一号”的近五十倍。

有这么大鸟吗？大胆的夸张！

这样说来，鹏鸟的飞行空间真够大的了。这么大的体型才可以从北海到南海，才可以自由遨游宇宙了。逍遥就是穿越无垠的空间。

（师生读第一节）

庄子觉得这大胆的夸张可能还不足以使人相信，所以一定要从别处找证据来助阵，进一步强调巨大。第二小节就借助《齐谐》这本书再来讲述鲲鹏翱翔时的场景。

（师生读第二节）

（2）随物而化

“化而为鸟”中，

比较“化”和“变”的区别。

“变”，天赋神异的能力。

“化”，是深蓄厚养之后的自然过程。在水为鱼，凭水逍遥；在天为鸟，乘风逍遥。逍遥就是随物而化。

2.是不逍遥的：

（1）选文中庄子用“怒而飞”“抟扶摇而上”等语汇描述硕大无比的鲲鹏起飞时的奋发努力之情状，也折射出了大鹏的不“逍遥”形象。

（2）“海运”“抟扶摇而上”“去以六月息也”

鲲鹏虽然巨大，巨大也让它不得不依靠海水的运转，六月的风暴这些天地间至大至厚的气息才能飞行。因为受制于大风的束缚，它难以实现真正的遨游。飞行的方式不“逍遥”。 3.鲲鹏到底是逍遥还是不逍遥呢？

（课文第三小节）

第三小节粗看颇为突兀，为什么？

为什么从至大的鹏忽而写到天地间至小至微的“野马”和“尘埃”上？

明确：旨在说明无论是至大的大鹏还是至微的“野马”“尘埃”，它们一样受制于生物的气息，都处于不逍遥的状态。

4.庄子认为什么是逍遥游呢？

PPT出示《逍遥游》节选文字：

若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？

（顺应天地万物的本性，驾驭阴阳、风雨、晦明的变化，邀游于绝对自由的境地，他还需要什么凭借呢？）

怎么才能达到这种境地呢？

PPT出示《逍遥游》节选文字：

至人无己，神人无功，圣人无名。

（修养最高的人能任顺自然、忘掉自己，修养达到神化境界的人无意于求功，有道德学问的圣人无意于求名。） “逍遥游”

指人超越了世俗观念及价值限制而达到的最大的精神自由。

在内心达到无欲无求后才有精神上的自由自在，最终使自己达到无拘无束的境界。

四、深思“逍遥游”

1.鲲鹏并不逍遥，为什么这里的描述浓墨重彩，读来让人向往呢？

明确：

（1）从悠游于北冥之鲲，酝酿变化而成为鹏，从黑暗的深海到高远的碧宵，(抓住南冥 北冥理解)表现的是超拔而起，升腾、超越的过程，容易引起读者开辟一个飞扬活跃的精神状态。

第二节：（想象画面的特点）风云涌动 波翻浪涌 气势恢宏 一飞冲天(奇伟的想象) （2）这一过程中，必须要深蓄厚养、待时而动。作为学生，也要有厚积薄发的过程，且在求索的途中有所凭借。

（3）不逍遥→追求逍遥→获得逍遥

鲲鹏虽然不逍遥，但他奋飞的过程是自我净化、升华的过程，是为了最终获得逍遥。

所以说，南怀瑾先生认为，如果说儒家思想是粮食店，是我们立身处世之根本；那么道家思想就是药店，在我们处于精神困境中时，不妨向老庄寻一剂疗救心灵的良药。

五、总结

《逍遥游》的节选用大胆的夸张、奇伟的想象，借寓言的方式为我们讲述了鲲鹏凭借大风扶摇直上的故事。我们看到风起云涌、波翻浪啸的壮阔背景下鲲鹏一飞冲天的画面；懂得了深蓄厚养、待时而动的道理；我追求无欲无求、无拘无束精神逍遥。

六、作业

为了更好地了解《逍遥游》想告诉我们什么，回顾上课的讨论交流，我们能不能化虚为实，尝试给“逍遥游”这个题目加个实在点儿的副标题呢？

答案示例：

大鹏的启示。——扣住文本中的主要描写对象

人生如何得逍遥。——落实了文本探讨的话题

走向绝对自由的境界。

探寻打开人生幸福大门的钥匙。

板书：

逍遥游

鲲鹏

穿越无垠 奋飞之情态

随物而化 抟扶摇之方式

（画面）升腾飞扬

深蓄厚养、待时而动

（精神）净化升华

……