现代奥林匹克运动课件配套优秀获奖教案

奥林匹克——和平与进步的象征

一，教学内容：奥林匹克——和平与进步的象征

二，教学目标：

1，认知目标：通过学习了解奥林匹克运动深广的人文精神；

2，过程和方法：通过教师讲述，学生自主学习和合作探究，引导学生感知奥林匹克象征着人类的和平和进步；

3，情感、态度、价值观：培养学生在学习、生活中发扬奥林匹克精神——相互了解、友谊、团结和公平竞争。

三，教学重点：

奥林匹克是和平理想的体现，是进步的象征。

四，教学难点：

本课是通过对奥林匹克的深入了解和探究获得丰富的内心感受 的一节课，因此调动学生的学习兴趣，使其积极参与到本科的学习是本节课的教学难点。

五，教学方法：

设问法、归纳法、讨论法、讲授法、案例分析法

六，教学过程：

（一）导入课题

提出问题：巴西奥运会上，“洪荒美少女”傅园慧，因其乐观积极向上的性格，夸张的表情，精湛的泳姿给我们留下了深刻的印象。那么，关于奥林匹克运动会同学们有多少了解呢？（口号、起源、意义、精神）

组织形式：小组讨论、汇总

学生发言后教师总结：

同学们，奥林匹克发源于两千多年前的希腊，因举办地在奥林匹亚而得名，后来法国人皮埃尔•德•顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的提议，于1896年首次举办了现代奥运会。

奥林匹克运动时人类社会的一件罕见的杰作，他将体育运动的多功能发挥得淋漓尽致，影响力远远超出了体育的范畴，在当代世界的政治经济文化艺术

等诸多方面产生了一系列不容忽视的影响。奥林匹克运动不仅构成了现代社会所特有的体育文化景观，更以其特有的文化魅力愉悦人们的身心，以强烈的人文精神催人奋进，生生不息。

接下来，请同学们自主快速阅读本课内容，阅读后小组讨论，试回答奥林匹克精神是什么？

（二）展开部分：

一，奥林匹克——和平理想的体现

1，奥林匹克的“神圣休战”

古希腊人认为四年一届的奥林匹克竞技是神圣的，凡是参加的人都会受宙斯的庇佑，因此各城邦协商：不管战争多么激烈，在竞技会前夕都要停止战争，实行“神圣休战”

1992年巴塞罗那奥运会前夕，根据国际奥委会和联合国的倡议，波黑交战双方得以停战

1993年，由184个国家和地区奥委会联合签署，国际奥委会向联合国提交了奥林匹克休战协议

2，为了人类和平的美好愿望

奥林匹克旨在促进世界和平，这与人类社会正义事业所要达到的目标是一致的，满足了现在国际社会的需要，成为了世界和平力量的重要组成部分。

二，进步的象征

1，实现男女平等

社会的进步和妇女在经济、政治上的解放，促使奥林匹克的变革，参赛人数性别平等已初步实现

2，关注环境保护

1992年巴塞罗那奥运会提出“无烟奥运”

2000年悉尼奥运会，禁止在看台吸烟

2008年北京奥运提出“绿色奥运，科技奥运，人文奥运”

3，体现人文关怀

废除参赛者业余身份的限制；1981年加入妇女委员，改善人员结构，体现男女平等；关注残疾人，举办残疾人奥运会

三，奥运会——多元文化展场

1，标志——蓝、黄、黑、绿、红

2，奥林匹克旗

3,会徽——吉祥物，标志

4，会歌——萨马拉斯颂歌

四，北京成功申办2008年奥运会

1，百年寻梦

甲午战争以后，贫穷落后的中国人试图通过体育“强国强种”

1932年刘长春参加第10届洛杉矶奥运会；

2，奥运赛场上的辉煌

第23届洛杉矶奥运会射击选手许海峰首枚金牌

进入20世纪90年代后，中国人表现惊人，2000年悉尼奥运会夺得28枚金牌，首次位列金牌榜第三位。

3,2001年北京申奥成功

（三），作业布置

在体育运动中，人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人，生活伦理；如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。

——杰西•欧文斯

请同学们课后查阅奥林匹克知识，谈谈你对这句话的理解。