规则简介第一课时导学案

湘潭市体育与健康课时计划

单

位：湘潭市一中 授课年级：高二 授课教师：陈宗政

学

习

目

标

认知目标：运用规则进行比赛

技能目标：通过学习，使学生初步掌握违例的基本知识，培养学生的裁判水平，使他们能合理

情感目标：通过学习，提高学生学习篮球的兴趣

重点

篮球规则——常见违例

场地器材

篮球

教学

内容

教学流程

课的

部分

掌握违例的基本规则

违例的理解与运用

难点

准备部分——开始部分——结束部分

练习

教学内容

教 法

学 法

组织与队形

次时间

数

准

备

部

份

集合队形（四列横队）：XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX

XXXXXXXX 一、课前常规

1、教师检查常1、体委向老师汇* 1、师生问好

规、问好

报人数情况

‘*’为教师

2、教师考勤

2、使学生了解本2、认真聆听，了‘X’为学生

3、宣布本堂课主节课主要内容

解本课的学习内

要内容

容及要求

要求：

全体坐下

队伍整齐

保持安静

一、引出新课

引言：俗话说无

规矩不成方圆，

篮球比赛之所以

认真聆听

要求：

精彩就是因为篮利用俗语引出主球比赛有一定的题

遵守纪律

规则，如果篮球

场上没有规则，

我们看到的将不

1 5

基

本

部

分

是一次精彩的比赛。

二、新授课内容

常见违例以及罚则：是发生违例的队失去球权，将球判给对方队在最靠近发生违例的地点掷界外

教师示范手势并球。（

介绍违例给出问题

的程序：鸣哨身

体直立，举起右

手，使掌心朝前；

指出违例类型；

指出比赛的方

向）

1、队员出界和球

1、队员出界和球出界

队员出界：当队出界裁判员手员身体的任何部势：食指指示平分接触界线上或行边线

界线外的地面，小练习：A1在界或接触界线上、内把球传给A2，界线上方或界线球先触及界线，外除队员以外的然后A2才拿到任何物体时，即球，如何处理？

是队员出界。

球出界：当球触

及在界外的队员

或地面（包括界

线，以及界线上

方的物体），篮架、篮板背面或

上方的物体。

2、非法运球

当队员双手同时2、非法运球

触球或允许球在a）、翻腕（裁判一手或双手中停员手势：手掌翻转）

留时即运球结、两次运球（裁

束。队员第一次b）运球结束后不得判员手势：两手再次运球，如再做轻拍动作）

运球为非法运小练习：A1运球球。主要形式有结束后，B1将A1

1、认真听讲

2、仔细观察和模仿学习教师示范的犯规手势

3、积极思考

4、积极回答问题

5、不懂就问

要求：

不讲小话

不吃零食

不早退

1

35

基

本

部

份

两种情况：

a）、翻腕

b）、两次运球

但连续投篮、在运球开始或结束时，队员偶然地失掉球，然后恢复控制球（漏接）、用拍击的方式试图获球不算违例。

3、带球走

比赛中持球队员超出规则限制的范围移动则判其带球走违例，确定中枢脚是判断持球队员是否带球走的关键。通常以下面几种情况来确定中枢脚

A、队员双脚着地接到球，任一脚都可作中枢脚。一脚抬起的一刹那，另一脚就成为中枢脚。

B、队员在移动或运球中接到球，他可以按下列情况确定中枢脚。

a如果一脚正触及地面，该脚就为中枢脚。

b如果队员接到球时双脚离地，在这种情况下有三种变化：第一种是双脚同时着地，任一脚都可以是中枢脚。一脚抬起的一刹那，另一脚就成为中枢脚。第二手中的球打落在地，反弹后，B1首先拿到此球，并开始运球，如何处理？

3、带球走

裁判员手势：转动双拳

小练习：A1运球后持球右脚垫步，然后在跨左脚投篮并命中，如何处理？

1、认真听讲

要求：

2、仔细观察和模

不讲小话

仿学习教师示范不吃零食

的犯规手势

不早退

3、积极思考

4、积极回答问题

5、不懂就问

种情况是两脚分先后着地，则无触及地面的脚是中枢脚。

c确定中枢脚后，在传球或投篮中，中枢脚可以抬起，但在球离手前不可以落回地面。运球开始时，在球离手前中枢脚不可以抬起。

违反上述的持球移动，都应判带球违例。

4、时间类违例：（3秒）

3秒违例：当某队在前场控制活球并且比赛计时钟正在运行时，该队的队员不得停留在对方队的限制区内超过持续的三秒，否则为3秒违例。

4、时间类违例：（3秒）

裁判员手势：伸出手臂示3指

认真学习

结

束

部

份

课堂小结

1、学生自评

2、教师评价

3、宣布下课

1、教师评价本堂课的表现

2、回顾本堂课的

教学内容

学生自评

宣布下课

1 5

密度

1、练习密度：50%左右

强度

预计

2、平均心率：135次/分左右

教学反思

1.衣裤口袋中不要放硬物，如眼镜，发夹等（课前提示）

安全防范

2.场地平整，没有尖锐的物体，如小石头，钉子等（课前检查）

（每个环节提出不同要求）