接力跑ppt配套教案和课堂实录

教学设计方案

课题： 50米迎面接力跑

科目：

体育

教师：何萍

一、教学内容分析

迎面接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。通过迎面接力跑练习不仅可以提高学生各种快速奔跑能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理，心理健康起着积极作用，让学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生学习的兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本节课教学。同时，学生间团结协作，互帮互学，小集体的团队意识，责任感，与他人的沟通及人际关系的培养，在教学中得到充分落实。

二、教学目标

知识与技能：通过学习迎面接力跑，使同学们基本掌握立棒式传接棒的方法技巧及技术要领。使学生掌握摆臂的基本技术。

过程与方法：通过学习使学生掌握了解传接棒的时机，并通过分组法、比赛法，提高学生学习的兴趣。

情感态度和价值观：发展学生上下肢力量以及韧带的协调发展。培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神，增强责任感。

三、学习者特征分析

针对中学生活泼好动，求知欲强，并且具有较强的创造力和自学能力，但精力不集中的特点。在教学过程中，我采用积极引导学生完成练习，并且在学练中培养学生探究、分析、自控能力和解决问题的能力。充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生达到教学目标。

四、教学策略选择与设计

让学生参与教学的全过程，以学生发展为本，体现学生主体性。根据本课特点和学生的实际情况，着重运用观察，评价，合作的学习方法，让学生在活动中感受到自己是教学对象：

高一

课时： 1学时

学习的主人，体验学习成功的快乐。整个教学过程以游戏和比赛进行。让学生在玩中学、玩中练。在培养能力方面培养学生的观察思维、实践、创新和简单的评价能力。在育人方面，重视培养学生的公平竞争，参与意识，团结协作，信任与责任等等。在技能掌握方面，对教材中的技术教学作谈化的处理，突出学生乐于学、自主学，教师辅导的教学方式。通过学生来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。最后学生在欢乐的胜利和不服输中结束本节课。

1、教师讲解、示范立棒式传接棒的动作方法。（请一学生配合）。

2、学生分组练习，教师指导。通过多次和反复练习达到熟练。

3、组织小组间的接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。

五、教学重点及难点

教学重点：传接棒方法

教学难点：传接棒时机与配合

六、教学过程

教师活动

一、开始准备部分

1、体育委员整队，报告人数；

2、教师宣布课的内容、要求；

3、检查着装，安排见习生；

4、准备活动

（1）、慢跑3分钟

（2）、徒手操（4*8拍）

a、扩胸运动

b、体转运动

c、腹背运动

▲（四列横队成体操队型）

d、弓步压腿

e、仆步压腿

f、活动手腕脚腕

容打下基础。

为接下来的教学内OOOOOOOOO 堂教学的教学气氛，OOOOOOOOO 身体兴奋性，提高课xxxxxxxxx

过徒手操提升学生 xxxxxxxxx

运动损伤的发生，通队形：

动身体各关节，预防练习，跟教师一起完成徒手操

生身体预热，充分活学生按照教师提出的要求认真手操的目的是让学让学生慢跑和做徒学生活动

设计意图

（1）学生仔细观察教师示范讲解，可进行质疑，提出问题；

二、基本部分

a、集中队伍，教师示范讲解立棒式的传接棒方法，师生合作演示传接棒方法。

（3）对不到位的动作加以1、传接棒方法

接棒人右手四指并拢，大拇指张开，虎口向前，手臂伸出，放在标志杆的右侧，接迎面同伴传来的棒。接棒后从标志杆左侧跑出。传棒人右手持棒一端，棒立着将另一端传到接棒人的右手中。

2、传接棒时机

迎面接力，传接棒的最佳时机是，接棒队员不超过起跑线，传棒队员没有进入终点线，这中间大约1米多的距离。

b、学生自由组合，两人一组，原地传接棒练习，5米内慢跑传接棒练习，教师巡回指导。

（3）中速跑5米做传接棒练习，每人传棒3次接棒3次。

三、素质练习

50米迎面往返接力比赛

学生分组练习比赛

重点提高学生的腿部力量和跑

习。

针对不足加以纠正

（2）学生慢跑行进间多次练（3）集体练习，

示范动作

（2）了解观察具体

2、保持教学队形

1）紧跟教师思路

教师示范理解动作要领。

任务和目的

1、认真听教师讲解，仔细观察1、了解本课学习的纠正

求，集体进行练习比赛

（2）学生根据教师的具体要

方法：将学生分成人数相等的四针对比赛的不足加以纠正，并的速度，素质练习过程中要求和学生互相帮助、互相监督，共同确保每一位学生都有提高。

队，各队再分成两组，相距50米，小结

面对面成纵队站立，一组排头持棒站在起跑线后。

教师发令后，排头迅速起跑，将棒交给本队另一组排头，然后站到排尾，依次进行，每人都跑完一次，先跑完的队为优胜。 规则:1、接棒时不得越出限制线；

2、棒必须交到手中，不得抛接，掉棒时由本人拾起。

四、结束部分

1、游戏：喊数抱团

方法：学生手拉手围成一个圆圈，教师站在圆圈中点，游戏开始，教师突然喊出一个数字，

如“2个”、“3个”、“4个”……。1学生按教师要求做好放松练学生听到数字后，立即与临近习，使自己的身心很快恢复到的同伴按所喊出的数字抱成平静状态

轻松自然消除疲劳

整队速度快，安静，整齐。

一团。最后剩下没有抱团的人

表演节目。

规则：不得用推、拉等动作挤出

已抱团的人。

2、集合，放松；

3、讲评，师生再见。

2学生认真听讲，并能合理进行自我评价。

七、教学评价设计

学生课堂表现评价量表

项目

A级

上课认真听讲，作业认真，

参与讨论态度认真

积极举手发言，积极参与讨论与交流

善于与人合作，虚心听取别人的意见

B级

上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论

能举手发言，有参与讨论与交流

教个人同学师C级

评价

评价

评价

上课无心听

讲，经常欠交作业，极少参与讨论

很少举手，极

少参与讨论与交流

认真

积极

善于与人合作

能有条理表达自己

的意见，思维解决问题的过的条程清楚，做事理性

有计划

具有创造性思思维维，能用不同的创的方法解决问造性

题，独立思考

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

八、板书设计

能与人合作，缺乏与人合作

能接受别人的的精神，难以意见。

听进别人的意见

能表达自己的不能准确表达

意见，有解决自己的意思，问题的能力，做事缺乏计划但条理性差些

性，条理性，不能独立解决问题

能用老师提供思考能力差，

的方法解决问缺乏创造性，题，有一定的不能独立解决思考能力和创问题

造性

由于本堂课是在室外（操场）进行，因此无板书内容。

九、教学反思

通过游戏让学生初步认识迎面接力跑，在教师的引导下，学生分组讨论、自主合作学习，归纳迎面接力跑传接棒技术的动作要领，在各个环节的练习中掌握技术，突破课的重点、难点

学生完成本次课的学习过程中，能有90%的学生能掌握立棒式迎面接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参与体育活动的兴趣，从而更加主动的积极的参加体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生之间团结协作，互相帮助，有团队意识、责任感，在教学得到充分落实。