山里的孩子心爱山教学活动设计方案

《山里的孩子心爱山》教学设计

海宁市实验小学

韩文豪

【教材分析】

这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感，具有浓郁的民歌风。歌词质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10 两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第 12、13 小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。

【学情分析】

三年级孩子刚接触歌谱的视唱，因此，这首歌曲歌谱视唱对三年级孩子来说难度很大。歌曲中出现的后十六分音符与切分音等复杂的节奏，也是难点。

【教学目标】

1、能用柔美的、连贯的声音有感情地演唱《山里的孩子心爱山》，

表现对家乡的自豪感与赞美之情。

2、通过聆听、模唱、跟唱，正确演唱歌曲中的一字多音以及切分音与后十六音符节奏。

3、能随教师律动，在律动中体验歌曲节奏、情绪，并完整地展示歌表演。

【教学重难点】

1、歌曲一字多音以及切分音与后十六音符节奏的正确演唱。

2、在律动中体验歌曲节奏、情绪，并完整地展示歌表演。

【教学过程】

一、听伴奏，随教师律动进教室

二、回声导入，认识高音2 3 1、欣赏图片，谈感受

图片把我们带到了哪里？山里的风景怎么样？

2、表现回声

（1）范唱：呦喂~手势提示学生唱回声。

（2）处理回声，体现力度变化

再唱，手势提示弱的演唱。

再唱，回声是什么样的？有什么特点？

（3）表现回声，听辩音高

学生分两组。

刚才我们表现的两个回声一样吗？哪里不一样？

（4）生生合作，表现回声

认识高音2 3，指名唱，

3、视唱难点句

（1）美妙的回声回荡在一个个的山谷里，范唱旋律歌谱，手画旋律线

韩老师的歌声仿佛是在表现什么？

（2）学生唱，边唱边画旋律线，哪座大山有问题，哪里范唱，解决。

三、学唱歌曲，律动表现，体验歌曲节奏，情绪

1、聆听感受、律动体验

（1）初听，第一段听伴奏随教师律动，第二段教师范唱歌词

歌曲带给你什么样的感觉？山里的孩子为什么心爱山？

（2）复听，还唱到了山里哪些美丽的景色呢？律动范唱

2、念歌词，突破难点

（1）你们听的真仔细，看。教师边说歌词边画简笔画

（2）我们也伸出小画笔，老说一说、画一画，播放伴奏

（3）难点句处理

大山里风景如画，你从哪里可以看出山里的孩子是心爱自己家乡的呀？

“山里的泉水，香喷喷，山里的果子，肥又甜”律动解决

“山上是我们村里的树，山下是我们村里的田”接唱解决

3、唱歌词

（1）师生接唱，降低难度，纠错

（2）学生完整演唱

（3）与伴奏合作，原地律动

（4）与伴奏合作，走圆圈律动，加上“啦啦”

三、拓展

1、说说自己的家乡美

2、欣赏家乡图片，律动中边唱边出教室。