Unit 1 I want a hot dog , please.教学设计(第二课时)

Module1 Unit1 I want a hot dog, please. 教学设计

建东小学

徐燕

1.教材的地位及作用 本课主要谈论的是点餐的话题，侧重于谈论买快餐从而展开这个话题，买什么，多少钱，开展多种教学活动，通过学习句型: What do you want? I want...,please. How much is it? It’s .... 让学生能够用英语点餐是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为以后其他单元的学习奠定了基础。

2.教学目标：

(1)知识目标：

能识读运用单词hamburger, cola, dollar, cent, enjoy. 能掌握运用句型What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.进行对话交流。

(2)能力目标：

能用英语来表达如何点餐及询问价钱。

(3)情感目标：

激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明用餐，珍惜食物方面的德育教育。

3、教学重、难点

1、重点：句型What do you want ? I want ... , please. How much is it? It’s.... 2、难点：是掌握和熟练运用所学语言知识

4、教法、学法 教法：针对六年级学生生理和心理特点，遵循语言学习规律而设计本课教学内容。通过这节课的教学，要求学生主要掌握六年级上册册第一的生词并能将其准确地运用；What do you want ? I want ... , please. How much is it? It’s...是本课的新语言知识，也是本节课的教学重点及难点。学生通过本节课的学习，能够在以后的学习生活中很好的将其运用是这节课的主要教学目标。 学法：以学生的生活经验和兴趣为出发点，在本节课中采用的教学方法有：任务型教学法、情景教学法等；让学生在轻松的气氛中学到了应该掌握的英语知识。

5、教学过程

Step1 warm-up and lead in. 1、 Greetings 2、Chant：Noodles and rice

在这里引出生词hamburger, cola（设计意图：通过活泼的课前热身营造轻松的英语学习氛围，活跃课堂气氛。且能复习已学过的食物单词。为学习新知做好铺垫) Step 2 Presentation 1. 通过领读，挑读等方式练习生词hamburger, cola。

2. (老师做很饿的样子)T: There are so many delicious food. I want some hamburgers. I want a hot dog. What do you want? 提问学生，并板书句型What do you want ? I want ... , please.

3.通过购买食物引出dollar, cent，enjoy。解释

“dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”

重点讲解单词dollar,cent。

4.拿出服务员帽子，教师扮演服务员，出示菜单，学习句型How much is it? It’s....并板书（设计意图：既生动形象，又能为学生创造真实的点餐场景。）

5.练习句型What do you want? I want …How much is it? It’s .... (设计意图：师生运用创设情境的方式自然的学习单词和句型，即学习了新知识又培养了学生的交际能力.使学生学了就会用, 体现了词不离句教学原则。) Step3 text 今天我们就要跟随Daming, Simon和Simon’s dad一起去纯正的美国快餐店看看。现在，他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听。

(2) Listen，point and find ‘ I want…’ 幻灯片播放教材图片及对话录音。进行课文的整体呈现。（设计意图：引领学生进入故事情景，交代本节课学习的任务，) (3) Listen and answer 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

a. What does Daming want ? b. What does Simon want? c. How many colas does Simon’s dad want ? d. How much is the meal?

录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。

(设计意图：直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。) (4) Listen and repeat. 播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。

（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）

Step4 Practice 学生小组内练习，分角色表演。

（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）

Step5 Development 1.Make a fast food restaurant 把讲台布置成快餐店的柜台，鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过Make a fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）

2.情感升华：Cherish food, starts from me.(对学生进行德育教育，培养学生珍惜粮食的优秀品质）

Step6 Summary （设计意图：回顾所学知识，加深对本课的理解。）

Step7 Homework 用今天所学的语言知识询问家人或朋友想吃些什么、喝些什么，问问买这些食物和饮料要花多少钱，写成一篇小对话。

（设计意图：活学活用，让学生把所学的英语运用到生活中去，达到学以致用的目的）。

6、板书设计

Module1 Unit1 I want a hot dog, please.

What do you want ? I want ... , please.