第2课　点彩游戏名师课堂实录

《点彩游戏》教学设计

江都区龙川小学 高红梅

教学目标：

认知目标：通过观察探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理；

技能目标：通过尝试，能选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行临摹或创作；

情感目标：从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。

教学重难点：

1、运用空间混合原理进行领没获创作。

2、进行空间混合的色彩选择。

教师准备：点彩范画，大师作品打印稿，水粉颜料。

学生准备：课前了解点彩画派的相关知识，搜集塑料瓶、纸拎袋、纸箱等。

教学过程：

一、实验导入法

1.出示黄蓝点的作品。

导入过程应用的是。具体做法首先出示一张打满密集洞洞的纸张，让学生观察纸张上面有什么图案。然后在这张纸下面衬上不同颜色的纸张，再让学生用眼睛余光观察画面，看看发生了什么变化。此时画面会呈现出一个狗狗图案，由此让学生发现点彩的魅力导入新课。

2．揭示课题《点彩游戏》

二、初步尝试

1．如果想表现橙色，但不能用橙色，我们可以怎么画？紫色呢？

2．尝试在作业纸上用点彩的方法装饰：一组的同学装饰成橙色，一组的装饰成紫色，第三组人选两种相似的颜色，第四组任选两种对比色。两人合作完成。

3．用展板展示画好的作业，学生说一说方法。

二、欣赏探究

1．其实，点彩画不仅仅是我们玩的游戏，这种画法由来已久，课前请同学们了解的有关点彩画派的知识，请向大家介绍一下。

点彩画派是运用圆点绘画方法作画的画派。点彩画派源于法国。19 世纪末，由法国画家乔治·修拉首先提出并实践。点彩派对光和色进行了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。修拉以及西涅克，把物理学上色彩分解与综合的方法运用于绘画上，又创造出一种圆点绘画的方法。他们觉得用圆点比用长条的笔触画出来的画效果更好，不再在调色板上调合颜色运用笔。

2．欣赏大师作品：修拉《大碗岛星期天的下午》

每一部分都是由上千个并列的互补色小笔触色点组成，近看时画面像是布满了纯色小点的碎裂面，但退远观之，这些小点却好像融汇出一片图景，创造出一种未曾有过的量丽色彩和令人迷醉的朦胧感。

3．欣赏点彩画作品，四人小组欣赏一幅，找一找局部的颜色。

4．欣赏完大师的作品，下面来看看，同学们笔下的点彩作品。欣赏学生作品。

三、创造表现

看得出，很多同学已经等不及了，下面，我们就开始创作自己的点彩画作品。

学生作业要求：用点彩画法装饰带来的废旧物品，画的内容，可以对以前的作业进行改画，可以临摹大师作品的局部，还可以现场创作一幅画。

四、展示评价

将做好的作品放在教室前方的桌子上，教师针对有创意的作品进行点评。