2、快速跑（50米）教学设计及教案分析

团结合作、乐学乐用

一、指导思想：

以新课标为依据，“健康第一”为指导思想，以学生自主为本，培养学生创新精神和实践能力。教师引导，学生自主学练，情境导入，激发学生参与兴趣。结合教材特点和三年级学生心理、生理特点，通过对学生感兴趣的器材进行开发利用，提高兴趣；对学生的学练方法进行引导，激发自我创新，在参与中使学生充分感受体育运动的快乐及实用性；在综合活动中培养学生团结合作及善于思考的精神，为学生以后的健康成长打下良好的基础。

二、相关分析

1、教材分析

本课以50米快速跑为主教材，这一教学内容在小学一二年级作为必考项目，足见其重要性，快速跑属于爆发性项目，是锻炼身体最简单、有效的方法之一。50米快速跑的动作方法是：起跑后身体稍前倾，眼看前方，手臂屈肘前后摆动，双脚交替后蹬前抬，前脚掌着地，跑成直线，并快速冲过终点。本节课主要解决的是快速跑时用力蹬地这一终点，而学生在跑的过程中体会不到用力蹬地，在解决这一重点时，利用小的团队或者两两合作进行学练，在合作交流中改进、提高。

2、学生分析：

本课的教学对象为三（9）班学生，他们的身体素质整体较好，尤其有两个学生在年级中跑的较快，可以充分利用起来进行展示，而其他学生参与各项体育活动的积极性业较高，并且善于思考。通过上节课发现，学生具有较强的奔跑能力，但快速跑中用力蹬地的关键点没有体现出来。本节课利用学生间的互助作用及呼啦圈的重新利用，促进学生对这一关键点的掌握。

3、

教学重难点：教学重点：用力蹬地 教学难点：快速起跑

三、学习目标：

1、初步掌握50米跑的蹬地有力的动作要领，基本掌握综合活动的方法。

2、发展腿部力量并能在快速跑中蹬地及身体协调配合能力。

3、提高学习的自信心，能积极认真参与学习活动。

4、养成主动与同伴友好交往、互帮互学的团队意识。

四、主要教学环节和特色：

1、老器材，新利用，提高学生学练兴趣

利用呼啦圈这一学生喜欢的体育器材作为辅助手段，改变它的常用练习形式——转动，变为有弹性的脚蹬的支撑物，提高学生对器材的辅助练习的兴趣。

2、。自主学练，团结合作，掌握更多练习方法

快速跑作为一项具有良好健身价值但又枯燥的运动项目，利用同学间的相互交流提高学生练习的积极性，在初步掌握蹬地有力后，过渡至需要实用的起跑技术及加速跑中，让学生更深刻的去体会蹬地有力。