保护动物教学设计实例

《动物朋友》教学设计

一、

创设情境导入

1、同学们，通过上两节的学习，我们认识了一些可爱的小动物。这节课我们一起到《动物王国》里看看，看看那里有哪些动物朋友？学生欣赏视频后，点名汇报。这些小动物都想做你们的好朋友，大家愿意吗？（）这节课我们的活动主题就是--我们的好朋友。

2、教师板书课题：我们的好朋友——动物，交代学习任务。设疑：联系生活实际，说说这些小动物为我们的生活提供哪些帮助呢？

二、

了解动物在人类生活中的用途

1、好，你来说、、、是呀，正如刚才视频中的猪、牛、羊、鸡、鱼等动物，为人类提供丰富的食物，保证人们生活的需要，你还认识哪些动物呢？

2、现在请大家展示自己手中收集的图片、文字等相关资料向大家汇报。嗯，不错，我们的汇报会这么激励，吸引了许许多多的小动物也想参与进来，你看：森林王国里有一群小动物正在准备一场激烈的pk赛呢？“我是光荣的小能手”pk赛开始喽，哦，首先登台的是青蛙王子，大家好，我不仅歌声动听，而且还是为人类捉害虫的专家，所以我才是人类“光荣的小能手”；听到这，森林医生“啄木鸟”不服气了，我才是真正的光荣小能手，”我能保卫几十亩面积的树木免受害虫的侵袭，我才是保护人类，保护大自然的功臣、、、接着，老牛伯伯，母鸡妈妈也来了

4、教师补充提问：老师发现，还有一些为人类为大自然做贡献的动物还没来，说说还有谁能评上“光荣的小能手”称号？点名汇报。

5、教师：从这场精彩的比赛中，我们了解到了动物与我们人类生活息息相关，有的为我们提供食物，有的保护大自然，有的可以保持生态平衡，同学们，它们的贡献可真大呀。教师板书：贡献大，它们不愧是我们的好朋友（指读板书课题）师:可是，如今作为法官的我遇到一个难办的官司，正需要大家的帮忙呢?请带原告、被告上台。

学生:(皱着眉头,疑惑)

师:可是我们的生活中,有些人不懂得保护动物、为了满足自己的要求,伤害了动物.你们知道这方面的事例吗? (播放“被破坏的森林里,一群动物在哭诉”的画面,配以一段凄凉的音乐) 师:听—动物们在哭呢!(一双双小手举了起来) 师:这不是青蛙王子吗? 生1:(戴头饰)小朋友们我是青蛙王子,在我们还是小蝌蚪的时候,你们就把我的同伴捉去玩,你们乱倒脏水,把我们的家破坏了,我们越来越少了,叫我们怎么生活下去呢? 师:是呀,青蛙是益虫,我们快快——

生1:放了青蛙. 生2:告诉家长不要乱倒脏水. 师:白鹭妹妹,你近来好吗? 生3:(戴头饰)唉,原来我有很多同伴,可是人们乱丢垃圾,乱倒脏水,捕捉我的同伴,我想如果你们来保护好环境,保护好我们,我们会越来越多,也会吸引更多的游客. 师:是呀,那时我们家乡的旅游业会有很大的发展,我们的家乡也会变得更富裕. 师:这不是燕子阿姨吗?你好吗? 生4: (戴头饰)我是燕子阿姨,你们乱砍树,把我的家破坏了,把我的同伴捉去吃,你们说我能好吗? 部分生: (戴燕子头饰)人类呀,求求你们,还我们一个美好的家园吧! 师:好可怜的小燕子呀,小朋友呀,让我们快快告诉大家—

部分生:不要乱砍树. 部分生:不要掏鸟窝. 部分生:为小鸟做鸟巢. 师:小鱼姐姐,你也来了,你好吗? 生5: (戴头饰)不好,不好,农民伯伯把剩余的农药倒进河里,我们活不下去了. 师:是呀,人们吃了,自己的健康也不如以前了,快快告诉爸爸,妈妈—

众生:不要乱丢农药瓶.th’

同学们，学到这儿，你们有什么感受吗？（谴责 保护 ）

五、保护动物，人人有责

1、教师过渡：保护动物刻不容缓，现在人们逐渐意识到动物是人类的好朋友，我们要好好保护它。

2、同学们，我们虽然年纪小，但也要积极行动起来，正所谓“保护动物，人人有责”板书“人人有责”。想想，我们为保护动物能做哪些力所能及的事情呢？小组内交流，教师巡视。

3、点名反馈，师生评价。

5、课前，我们已经完成了制作保护动物为主题的手抄报、倡议书，请大家在小组内，将自己的作品与小组内同学交流、展

7、现

在老师】

。。 在 奖励一首拍手歌给大家。生生拍手齐读儿歌。