我爱我家评课稿

《2.1 我爱我家》教学设计

一、教学目标

知识目标：知道家的功能，知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈；掌握化解“爱的冲突”的方法；知道如何面对变化的家庭生活。

能力目标：培养与父母平等沟通的能力，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，能够化解“爱的冲突”；当家庭发生变化时能正确面对。

情感态度价值观目标：学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。

二、教学重难点

重点：为什么要孝敬父母，怎样孝敬父母；化解“爱的冲突”的方法

难点：孝敬父母；化解“爱的冲突”的方法；正确面对家庭的变化

三、教学方法

运用多媒体演示，以学生为主体，采用分析法，讨论法，情景表演法

四、课时安排：三课时

《第一课时》

【导入新课】

【师】我们每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。如何正确的面对家呢？今天就让我们一起走进《我爱我家》。

【新课教学】

一、长大的我，和谐的家

1、家庭的含义及结构

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭——小俩口

因生育导致的血缘关系结合成家庭——宝宝诞生了

依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭

随父（母）再婚

组建新的家庭

【师】家庭是社会的基本细胞，人们在家庭中生育子女，抚养后代，赡养长辈，人类社会才得以繁衍。

每个人的家都一样吗？

【生】不一样

【师】有什么不同？

【生】

家庭结构：

过去：三世同堂、四世同堂

现在：核心家庭：父母和未婚子女两代人

主干家庭：祖父母（外祖父母）、父母及第三代人

单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活

联合家庭：父母与多对已婚子女组成

活动：我说我家

请大家来具体介绍以下自己家的情况（包括有哪些家庭成员、哪几种关系）属于什么结构？

【师】在大家心目中，家是什么？

【生】

材料：

在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有„„家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那„„是我的房子。”某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”

【师】家不仅仅是一个场所，一个吃饭的地方，更是亲人、亲情的代名词。

2、家的共同之处：都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。

3、家的功能

（1）家庭是我们的生活场所，父母长辈的劳动为家人提供衣食住行、子女教育等所需的物质财富。

【师】大家可以算一算：班级有同学多少名，假设全班同学的平均年龄为14岁，再假设每位同学每年生活学***均开支是2000元，请同学们计算一下我班同学在过去的13年中

总共花去生活学习费用多少元？

【生】

材料：

刘翔因脚伤无奈退出北京奥运会后受到国民的谴责和埋怨，他曾经想过放弃自己的跨栏事业，是父母和家人的鼓励和支持，让他继续自己的梦想。

（2）家庭是我们的感情归宿，让我们获得精神安慰，亲情温暖，让我们在遇到挫折时有所依托。

材料：当你还很小的时候妈妈花了很多的时间教你用勺子、用筷子、吃东西教你穿衣服、绑鞋带、系扣子教你洗脸、教你梳头发

教你擦鼻涕、擦屁股教你做人的道理„„

【师】材料反映了教材的什么观点？

【生】父母是我们的第一位老师。

【师】我们在对父母的学习和模仿中逐渐走向了个性的独立；我们从父母的爱中懂得了什么是爱，学会了爱别人，学会了分享爱。

（3）家庭是父母教育子女的场所，父母是孩子的第一任老师，教会我们掌握最基本的生活技能，辨别是非对错，把长大的我们送进社会。

【师】我们有哪些习惯是和父母一样的？我们从父母那里学到了什么技能？父母教过我们什么做人的道理？

【生】

材料：爱的困惑 见课件【师】大家也认为父母对我们的付出就是应该的吗？

【生】不是

【师】家是乐园，家是港湾，家是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在书本中，更萦绕在每一位同学身边。请打开你的记忆之门，让我们一起回想，一起倾听家的故事。

4、无悔的奉献

【生】

播放视频《父母接力割肝救孩子》