Story time第二课时 公开课

Unit4 My family

泰州市医药高新区第一实验小学

戴娥

教学内容: Story time 教学要求：

1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.渗透名词所有格

教学重点

1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my… . 2. 学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, . 教学难点

能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

教学过程

Step 1. Warm up 1. Greeting T:Do you like watching cartoons?(有灰太狼一家学生可以复习到许多句型，He’s……

she’s……..学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。引出family) 教师出示family Read the word one by one 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读

Read group by group Read together 2 Sing songs and say rhymes 歌曲：《Family fingers》通过歌曲引出本单元的学习重点，家庭成员，father mother brother sister . Step 2. Presentation (1)首先教师出示father /'fɑ:ðə/ 全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/ 学生拼读，老师板书father 让学生模仿小灰灰介绍自己的爸爸子：This is my father. (2) 教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/ 学生拼读，老师板书mother

注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。

让学生模仿小灰灰介绍自己的妈妈This is my mother. (3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother T: Look ,this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream. Who is Tim? 教师出示句子He’s my . 教师出示单词 mother other rother brother 让学生一步步地自己去寻找读音. 让学生读完整的句子：He’s my brother.

再出示Tim: This is Tim. He’s my brother.

利用我们班的双胞胎兄弟进行介绍：This is Tim. He’s my brother.

教师出示巴拉拉小魔仙的图片，教授sister T: Is this Su Hai? Ss: No. T: This is Helen. 教师出示Helen，让学生说This is Helen. T:This is Helen. She’s my .

让学生去听sister 教师出示sister,并教读单词

Read the word one by one 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读

Read group by group Read together 出示Mike图片并且教授单词me 让学生每个人想自己的动作：This is me.并给他们拍照

教师出示me,并要求学生拼读单词。

Step 3. Consolidation 1.listen to the tape 2.

Super impersonators 3.Now, let’s read after the tape. 全班一起读

4 make a TV report ,perform the dialogue. 5 情感教育：Love your father ,love your mother louve your family. Step 4. Homework 1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends.2、Sing a song——Good morning/afternoon

板书设计：

Unit 4 My family This is… father mother

He’s/She’s…

Mike (me) Helen Tim