Story time优秀教案案例

Unit1 Hello (Period 1) Teaching contents教学内容：

Story time & Song time Teaching aims and learning objectives教学目标：

1.

能听懂、会读、会说日常交际语Hello, Good morning, Good afternoon. 2.

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

3.

能运用本课所学的日常交际用语和别人打招呼。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学难点：Good morning /afternoon的发音，class的含义

Teaching aids教学准备

PPT , Miss Li ,Mike头饰各一个

Teaching Procedures教学过程：

Step 1 Warm-up 提前进教室，反复播放song time中的歌曲Good morning。

上课铃响，教师用歌曲的旋律，用Good morning /Good afternoon，my class.与学生问好，让学生感知Good morning ,Good afternoon, class. Step2

Lead-in

先自我介绍Hello, boys and girls. I’m Miss …, I’m your new English teacher. Now I want to make friends with you.引导学生用句型Hello/Hi, I’m…自我介绍,师用Nice to meet you.来应答,还可以与学生握握手,增加师生间的亲密感。

Step3

Presentation of story time 1.呈现Miss Li, Mike T:Now, let’s meet some new friends in our English book.(拿出Miss Li, Mike的头像) Who are they? Let’s watch the cartoon.

认识新人物Miss Li, Mike T:Can you say hello to Miss Li /Mike? 引导学生用本课交际语Hello/Hi…与新朋友打招呼。

2.教本课的交际语Good morning ,Good afternoon 1）看动画，找出除Hello ,Hi之外的其它问候方式

T:Boys and girls, let’s watch the cartoon again. There are other ways to greet people in the dialogue. Please listen and watch carefully. 引导学生找出Good morning, Good afternoon. 学生找出后，

T：Yes, We can say ‘’Good morning ’’when we meet someone in the morning.（课前画好简笔画，边说good morning边贴语句卡片，或使用PPT点击）

We can say ’’Good afternoon’’

when we meet someone in the afternoon.

2）领读

强调Good中的d需弱读。

3)chant巩固

Good morning, good morning , good morning to you. Good afternoon, good afternoon, good afternoon to you. 3.教对话中的生词class T:（拿出单词卡片class）Boys and girls, there’s a new word ‘class’ in the dialogue. What does it mean? Can you guess? PPT上给出答案，这儿可以给学生一个learning tip,引导学生通过观察图片猜测词义。

Step 4

Practice 1.

跟读对话。

要求学生认真模仿录音或光盘中的语音语调，这一点在起始年级非常重要，将会直接影响到他们将来的语音面貌。

2.

和同桌分角色朗读对话，并进行检查，喊几组学生站起来展示，其他学生则根据他们的表现进行评价，表现好的学生给予贴花奖励，或者在学生书上刻章奖励。

3.

学生选择自己喜爱的角色朗读对话。

Now ,I will give everyone a chance to read. Who’d like to be Miss Li? Please stand up. Who’d like to be Mike? Hands up, please. Other parts we read together.

4.

用头饰表演对话。

（三年级的孩子以形象思维为主，他们活泼好动，因此教师为了吸引学生的注意力，除了利用多媒体外，做一些直观形象有趣的教具很有必要。）

Step5

Summary 提供两幅图片（强调早上，下午的区别），让学生根据图片来编对话。为了激发学生的兴趣，寻求孩子的认同感，我选了一个很有喜感的卡通医生形象，

还有哆啦A梦中大熊的妈妈，引导学生结合二年级所学词汇，doctor, aunt来表达。

Step 6

Homework 1跟读对话五遍并背诵对话。

2.下节课带骰子（一桌准备一个就行）

3.用Good morning歌曲的旋律，配上Goodbye, my class的歌词，与学生再见道别。