我的家在日喀则教学设计和教学实录

《我的家在日喀则》教学设计

【教学目标】： 1、情感目标：通过学唱《我的家在日喀则》,体验感受藏族音乐的文化内涵,从而使学生萌发对西藏的喜爱之情,增进民族团结。 2、知识目标：能用热情、欢乐的声音演唱《我的家在日喀则》，能随歌声律动，感受藏族踢踏舞步的欢快节奏和藏族音乐的风格。

3、技能目标：结合歌曲，引导学生进行简单二声部合唱，能够用打击乐、舞蹈等综合的形式表现歌曲，培养学生的创造能力。

【教学重难点】：

重点：用轻快、跳跃声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，并能用打击乐演奏、舞蹈等方式来表现歌曲。

难点：歌曲二声部合唱的配合，保持声音的和谐统一。 【教学准备】：

多媒体课件、藏族服装、钢琴、铃鼓等。

【教学过程】：

一、组织教学

师生问好！（二声部问好

）

二、音乐游戏“猜一猜”，激发兴趣

1、师：同学们好，欢迎大家又来到了赵老师的音乐课堂。在上课之前，很多同学都发现了老师今天的穿着和以往不太一样，你们想知道是为什么吗？为了表示对大家的欢迎，老师想给大家表演一段舞蹈作为礼物送给大家，你们想看吗？但是，老师还有一个小要求，就是请大家来猜一猜我表演的是哪个民族的舞蹈?（藏族）

【设计意图】：让学生直观感知藏族舞蹈特点，激发学生的兴趣，自然地导入新课内容。 三、初步感受,了解藏族风俗 1、新课导入

师：大家说得都很对!那么，你们都去过西藏么？别着急，今天赵老师请来一位西藏的动物朋友，带我们去它的家乡看一看！

2、歌曲节奏练习，为学唱歌曲做铺垫

师：你们瞧！原来是一匹健壮的大马，他的名字叫德吉，谁能来模仿一下它的脚步声？（拍击前两乐句节奏）让我们的马儿跑得更快些吧! （拍击后两乐句节奏）

2、播放媒体,背景音乐《我的家乡在日喀则》的伴奏，师生谈话，交流对藏族的了解。 出示西藏风光图片，并借助语言和多媒体画面，创设情境：快瞧，现在我们来到了西藏，蓝蓝的天空，美丽的雪山，广阔的草原……(学生合着音乐旋律晃动身体) 【设计意图】以对藏民族的了解作为导入，运用多媒体向同学们展示藏族民风民俗，使学生在音乐与画面的结合中，充分感受藏文化，这一环节的展示，大大激起了学生对藏族音乐与文化的向往和兴趣。

四、学唱歌曲,培养兴趣 （一）学习歌曲

1、教师范唱歌曲

师：同学们,西藏真是风景优美，地域辽阔，那你们知道德吉的家乡在西藏的什么地方么? 师：别着急，在赵老师的歌声中你就会找到答案。

2、有节奏、有感情地朗读歌词

师：你们找到答案了么？（日喀则）那么今天，我们就来学习一首歌《我的家在日喀则》。

师：让我们一起来读一读歌词吧？(点击课件) 师：如果加上有趣的节奏，歌词会不会变得更动听呢？你们看?请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。) 3、跟伴奏轻声地哼唱旋律

用哼鸣唱（出示课件）

师：同学们，这么轻快的节奏，赵老师都想迫不及待把旋律哼唱出来了，现在让我们用哼鸣的方式哼唱出来吧？注意在哼唱的时候，眉毛要扬起来，嘴里像含了一口水似的轻轻地来哼唱，这样，你的声音才会更动听哦，现在就请大家跟随音乐来试一试吧。

4、游戏“听旋律对暗号”，学唱歌曲（出示歌谱）

师：同学们的声音真好听，现在有没有兴趣和老师玩一个“听旋律对暗号”的游戏？下面竖起你们的小耳朵仔细听，看看谁能最先把我弹奏的旋律用相应的歌词对唱出来，准备！

5、歌曲处理（一字多音，高音演唱）

【一字多音】

师：有一条彩虹也出现在了我们的歌曲里，你能找到它吗？出现彩虹的地方声音要唱的连贯，现在就请你大家跟着老师的琴声一边唱一边在出现彩虹的地方划一划吧？

【高音演唱】

师：同学们，你们知道吗？藏族的人民多数都是游牧民族，他们经常在草原上放声高歌，所以我们在演唱二三乐句的高音时，一定要把嘴巴张开，用饱满的气息加上头声的位置来唱，这样我们演唱的高音才会更动听，

师：让我们把这两个乐句欢快地演唱出来吧？

6、有感情地演唱歌曲

师：同学们演唱得真不错，如果你要是德吉，你该用什么样的语气来夸奖自己家乡的美呢？（生：自豪、高兴）现在就让我们带着自豪和高兴的情绪，把整首歌曲唱得更动听吧？（跟伴奏演唱）注意，在演唱的时候，一定眉毛上扬，口腔打开，保持微笑的状态哦！准备！

六、二声部合唱

1、二声部的学唱

师：同学们，你们的声音真美，接下来，我们再来仔细在听一听这首歌曲，看看你有什么新发现。（出示课件音乐）

师：答对啦！“阿索”在藏族代表吉祥的感叹词。

师：谁能说说究竟是从哪里唱出了“阿索”呢？（和第一声部相对应的词是哪 里，则 呀。）

师：说对了，这就是二声部的陈词部分，咱们一起来试试好不好？

师：如果我们放慢速度来跟唱一下。放慢速度了，孩子们谁能说一说，速度变慢了，你有什么感觉呢？（听起来不好听，不那么欢快了等等）所以，我们在演唱二声部陈词的时候，一定要用欢快跳跃的声音来演唱，让我们赶快恢复原速再来试一次吧？ 2、二声部配合

师：现在赵老师要给同学们分成两组，咱们来玩一个二声部合唱游戏，第一组同学来唱第一声部的主旋律，而第二组同学来唱二声部的陈词，看看咱们两组同学能不能配合得默契。

（给学生分成两组一组为一声部，一组为二声部，进行两个声部的合唱，教师要提示演唱要求，如：面带微笑、轻声高位、气息的连贯以及二声部合唱的声音和谐统一等）

五、音乐游戏：

师：我们唱的真不错，所以赵老师奖励大家小乐器，我们在“阿索”的时候敲击起你手中的乐器。（出示课件串铃和铃鼓的合作节奏）

接下来我们一边敲击一边演唱。我们要保证所有的小朋友都能够分别掌握铃鼓和串铃的演奏，并且还能掌握第一声部和第二声部的演唱。

游戏开始：首先集体演唱第一声部，再演唱第二声部，然后加入伴奏乐器再来演唱，对调演唱。分组演唱，或者和家长配合演唱。

六、歌曲拓展，表演《我的家在日喀则》

师：看，不知不觉我们已经来到了西藏这片美丽而富饶的土地上，走到台前一起唱起来、跳起来，好吗?藏族的姑娘和小伙子们准备好了吗？看到你们脸上开心的表情了吗。（邀请学生到前面，全体表演）（歌伴舞《我的家在日喀则》）

七、结束教学

师:同学们，今天这节课我们学唱了一首好听的歌曲《我的家在日喀则》，也了解了藏族音乐的风格特点，希望这节课能带给你愉悦的体验，今后更愉快地参与到音乐的活动中来。下课。