我的家在日喀则优秀教案板书设计

我的家在日喀则

教材分析: 《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级（下册）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。

学生分析：

西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步。本教学通过欣赏藏族风情的歌曲，舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。

教学目标：

1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。

2、能有感情地背唱歌曲《我的家在日喀则》，并能为歌曲伴奏，用动作来表现歌曲。

3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲，用身体为歌曲伴奏。感受

歌曲的节奏特点。

教学难点：

学习藏族舞的基本动作。

教学过程：

一、组织教学

1、组织教学，师生问好！

2、坐到自己的位子上。

二、导入新课

1、欣赏歌曲《北京的金山上》回答问题

请同学们说说这首歌曲是新疆的歌曲还是西藏的歌曲？

师：其实这首歌曲是我国西藏民歌《北京的金山上》。（出示课件2）

2、西藏人民喜欢载歌载舞，他们在唱歌跳舞时喜欢甩长袖子。咱们一起来看看他们是怎么甩袖子的。（出示课件2）看完了视频，咱们也来甩甩袖子，你们的长袖子在哪里？大家抖一抖，甩一甩。我们可以怎么甩的，往两边甩，上下甩，前后甩。好，同学们请起立和老师一起甩一甩袖子。

（1）师唱《我的家在日喀则》学生随老师一起甩袖子。

（2）随音乐甩袖子。（播放课件）

（3）找同学和老师拍手（师范一次），全体同学一起来拍手做一次。（师演唱歌曲）（课件）

刚才老师唱的歌曲好听吗？这是一首藏族的歌曲《我的家在日喀则》，

“日喀则”，是西藏第二大城市，在藏语中“日喀则”是最肥

沃的土地、最美好的庄园的意思。美丽的日喀则在西藏，西藏是色彩最丰富的地区，既有蓝蓝的天空、辽阔的草原牧场，还有美丽的雪山、著名的布达拉宫。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。下面我们就来唱唱《我的家乡日喀则》。（板书课题）

3、学习歌曲

（1）朗读歌词

师领读两遍，同学们在读歌词的时候有哪句不知道是什么意思？“阿索阿索玛丽啦”是衬词，其实在藏族表示高兴、很愉快、欢快的语气。用高兴的语气再次朗读歌词。

（2）欣赏歌曲（播放课件）

（3）跟唱法学习歌曲

（4）多种形式演唱

4、巩固歌曲

为歌曲伴奏

（1）、在学习歌曲同时用鼓为歌曲伴奏

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x x

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:ll 同学们咱们除了可以用乐器为歌曲伴奏外，我们的身体也是很好的乐器，我们的身体可以发出什么样的声音。（拍手）

（2）、用身体伴奏

手

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脚

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a、分别来练习拍手、跺脚、为歌曲伴奏，老师用指挥手势指挥。

b、分组，师指挥一个一个声部进入。

c、“阿索阿索玛丽啦”为歌曲伴唱，师师范，然后找女学生伴唱。让女生先进入。（两遍）

d、找男同学用“嘿、嘿”为歌曲伴奏。

（3）、看老师指挥伴奏演唱歌曲。

5、总结：今天咱们学习了藏族民歌《我的家在日喀则》，还学习了藏族舞蹈和伴奏，大家表现的都不错，老师为你们的感到骄傲。下面我们让我们跟着音乐跳起来吧！