第七节 武术运动公开课教案（教学设计）

水平三

五年级《武术》教学设计

江阴市文林中心小学

张华广

一、

指导思想

以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，根据五年级学生的身心发展特点，选择体育常识：武术为我们本课的教学内容，旨在通过本次课学习使学生了解武术的起源与发展、武术运动的作用以及武术的内容。在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。

二、教材分析

本课选自《科学的预设艺术的生成》小学体育教师备课用书水平三5年级下学期《体育与健康知识及室内课活动单元》第三学时——武术。围绕武术的起源与发展、武术运动的作用以及武术的分类及包含的主要内容展开，使学生为祖国的传统文化感到自豪对武术产生学习的兴趣。

三、学情分析

五年级的学生思维活跃，对新鲜事物有强烈的好奇心，对自我的约束力较低，注意力不够集中，对大段的文字容易疲倦，但具备一定的探索知识的能力，因此教师要通过故事、图片、练习不断激发学生的学习兴趣。

四、教法与学法

教法：语言诱导法、讲解示范法、分组练习法

学法：小组合作法

五、教学目标与重难点

（一）教学目标

认知目标：了解武术的作用，明确习武的目的。

技能目标：知道武术的分类及所包含的主要内容。

情感目标：为祖国传统文化感到自豪，对学习武术有浓厚兴趣。

（二）教学重难点

重点：武术的作用和内容。

难点：正确认识学习武术的目的。

六、教学准备

教学课件、多媒体设备

七、教学过程（教案）

（一）导入新课

1、同学们你们认识他们是谁吗？（通过展示武打明星让学生说出名字，从而引出本课主题：板书武术）

2、武术的起源和发展

中国武术源远流长，武术的起源和发展是什么样的呢？

古代，我们的祖先在生产和军事斗争中，发展了徒手或简单武器的攻防格斗技能，如拳打、脚踢、躲闪、跳跃、摔跤等，这就是拳术的萌芽；劈、砍、扎、刺等，则是武术长短器械使用的萌芽。

原始石器时代制造了“飞石索”是现在“流星锤”的雏形。发展出攻防格斗技能。

商周时期武术成为了教育的内容。

春秋时期出现比武大会是武术比赛的最初形式。

秦朝武术从军事技能向竞技方向发展。

汉代形成套路形式的武术表演。

唐代实行武举制。

明、清套路技术与对抗攻防格斗技术趋于形成和完善并有了完整记载套路图谱的书籍。

新中国成立后武术成为体育课教学内容之一，成为一项重要的比赛内容。

3、武术运动的作用

从古到今武术的发展越来越好，越来越多的人开始学习武术，那么学习武术的好处作用有哪些？（选择学生回答后教师进行总结）

武术能有效地增进健康、增强体质。如太极拳受到广大群众的喜爱。

武术具有攻防技击性。但是小学生学习武术不是为了打架，而是为了更好的保护自己，强健身体。

4、武术的内容

很多同学想学习武术有这么多好处，我也想学习，那么武术有哪些内容是我们可以学习的呢？（以小组为单位进行讨论派代表进行总结）

①拳术，如长拳、太极拳、南拳等。

②器械，如刀、枪、棍、剑等。

③对练，徒手或器械。

④集体操。

5、学习拳掌勾

跟着老师一起学习武术的手式，拳掌勾。

6、总结

武术是我国传统的体育项目，是中华民族在长期的生产和斗争实践中，逐步积累和丰富起来的一项珍贵的民族文化遗产。学习武术可以强身健体，可以锻炼意志，作为一名小学生，学习武术后不能将其作为同学间斗殴的资本，要学会友爱同学，传承中华民族的优良传统，为祖国的传统文化感到骄傲和自豪。