七 爱护环境卫生特级教师教学实录

《道德与法治》教学设计

名称

环境美丽人人爱

李红霞

基本信息

执教者

所属教材目录

二年级上册《道德与法治》第三单元第七课《保护环境卫生》

教学目标

知识与

能力

懂得如何进行垃圾分类，合理妥善地处理垃圾。

过程与

方法

挖掘生活中的资源，创设活动教学情境，调动学生多种感官参与，在具体生动的情境中欣赏、感受、体验、讨论、实践。

情感态度与价值观

感受美好的环境，给人带来的舒适；同时也体验垃圾给环境造成的不利影响，培养学生具有一定的环保意识。

行为与

习惯

抓住低年级学生的特点，让学生去做简单的资料收集，调动学生已有的生活经验，进行“保护环境卫生”的教育。

教学过程

教师活动

一、发现问题

1、出示课件：干净美丽的小区

2、出示课件：干净美丽的校园

同学们，你们看到了什么？

看到我们干净美丽的小区和我们干净美丽的校园，在这里生活和学习，你们感觉怎样？

学生活动

干净美丽的小区和校园

心情愉快

舒服

设计意图

3、出示课件：脏乱的小区

4、出示课件：脏乱的教室

同学们你们又看到了什么？

我们小区和校园这么美丽整洁，如果出现这样的问题，你有什么感受？

你们喜欢在哪种环境下生活和学习，为什么？

小结：整洁、优美的生活和学习环境对我们的身体健康有好处，还可以使人们心情愉快，学习进步；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。

看来我们大家都希望想有一个干净美丽的卫生环境，现在就让我们一起走进今天的话题环境美丽人人爱。(板书课题：环境美丽人人爱) 二、分析问题

脏乱的小区和教室

生活得不舒服

心情不好

喜欢在干净美丽的环境下生活和学习，生活得比较舒服，心情愉快。

通过看图片，把干净美丽和脏乱的两种环境进行对比，激发学生的环保情感和意识。

会让人滑倒

会污染环境

通过分析问题，让学生明白生活中有哪些不良行为以及不良行为给我们生活带来的影响。

进一步激发学生爱护环境卫生的情感意识。

1、同学们，看看这是发生了什么事？乱扔香蕉皮

（图片）乱扔香蕉皮会给我们带来什么后果？

乱扔垃圾、2、在生活中人们还有哪些不良行为会随地吐痰、宠物随地大破坏我们的生活环境呢？

小便

3、这些不良的行为会给我们的生活带

污染空气、来什么影响？

传染疾病、

课件出示：污染空气、传染疾病、火灾隐患、污染水、占用土地

三、联系实际，解决问题。

不随地吐1、我们都希望生活在干净整洁的环境痰、不乱扔中，为了使环境更加干净美丽，我们能做些垃圾、带宠物出去要注什么呢？

意清理宠物

联系实际，联系自身，用获得的情感意识去指导行动。

2、介绍白色垃圾：污染环境的塑料制大便

品

3、我们要想有干净美丽的环境就不能

乱扔垃圾。可是我们生活中总会产生垃圾，

我们家每天是不是都要扔垃圾啊？你们家学生汇报收集的资料

每天都扔哪些垃圾？我们学校呢？我们班

里呢？

4、对于每天产生的垃圾我们该怎么办

扔进垃圾桶

呢？

对，但是我们不仅要扔到垃圾桶，我们

还要注意扔垃圾时要分类扔进垃圾桶。今

天，李老师给大家带来三位朋友，让我们一

起去认识一下，听听他们想对我们说些什

看图片，听么？

录音

同学们，我们平时的垃圾可以分为可回

收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。我们家

里（学校、班级）产生的垃圾哪些是可回收

垃圾，哪些是不可回收垃圾，哪些是有害垃根据自己的资料进行垃圾呢? 圾分类

5、同学们，通过今天的学习，如果能

做到这些，同学们就都成了环保小卫士。那

环保小卫士行动起来吧（课件）

判断是非

6、同学们，爱护我们生活的环境，你

有责任，我有责任，大家都有责任，我们班

的环保小卫士是不是也该动起手来呢？现

在你们观察一下，你们觉得我们的教室哪些

地方是现在可以做到的呢？小手动起来吧！

学生整理班级卫生

结合生活现象让学生了解白色垃圾及危害，从而指导学生的行动

让学生去做简单的资料收集，调动学生已有的生活经验

挖掘生活中的资源，创设活动教学情境，调动学生多种感官参与

在具体生动的情境中体验、讨论、实践。

创设情境让学生思考，进行“环境保护的”教育。

在具体生动的情境中从身边事做

起

结束语:爱护我们生活的环境，就是爱

护我们人类自己。垃圾不落地，邯郸更美丽！

这是建设我们大美邯郸提出的口号，做为少

先队员的我们应该响应号召，从自己做起，

让我们的学校，让我们的小区，让我们的家

四、延伸拓展，升华认识。

从课堂延伸得到生活，延伸到社会，围绕教学目标，升华情感，号召学生的行动。

乡----邯郸天更蓝，水更清，空气更清新。从现在开始，让我们一起行动起来，成为光荣的环保小卫士吧。

齐读儿歌，结束此课。