小乌鸦爱妈妈优秀教案设计

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

公园小学 音乐 唐瑾

一、教学内容分析

歌曲《小乌鸦爱妈妈》，是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，F大调式。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。

二、学生学习情况分析

三年级的学生活泼好动、想象力丰富，模仿力强，乐于参与即兴创造活动，但是这个班级的学生普遍基础薄弱，双基不扎实。因此紧紧抓住学生这些特点，采用歌、朗诵相结合的综合手段进行直观教学。歌曲虽然生动形象，但对于三年级的学生来说理解其寓意还有一定的难度，因此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，创造性地设计了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，突出了重点，突破了难点，从而达到良好的教学效果。

三、设计思想

1.培养学生自主学习探究及合作精神，使学生对音乐有兴趣，乐于参与音乐活动。

2.在教学中突出“以审美为核心”的思想，以情感为主线，将音乐与品德、科学等有机结合。通过一系列的音乐实践活动，引导学生用心体验、感悟、表现音乐，培养学生对音乐的感受鉴赏能力、表现能力，提高学生的音乐综合素养。

3.在合作表演中，培养学生的合作意识与集体主义精神。

四、教学目标

1.知识与技能：通过这节课的学习，让学生懂得用自然、亲切的声音来演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2.过程与方法：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感知能力。

3.情感价值观：通过对歌曲的学习，让学生知道爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。

五、教学重点和难点

1.教学重点：Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ ∣Ⅹ

Ⅹ

∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣节奏组合。

2.教学难点：把握歌曲演唱的连贯性、以及用自然、富有感情的声音唱好歌曲。

六、教学过程设计

（一）组织教学：

1.学生听音乐走进教室。

2.师生问好。

（二）双基练习：

节奏组合练习

（三）谈话导入：

师问：“同学们，今天我们的音乐课堂来了特殊的朋友，你们猜猜它是谁？

出示谜语：虽然长得黑，聪明心灵美。捉虫喂妈妈，叼石喝到水！ 生答：乌鸦

师：对了，同学们都很聪明，这位特殊的客人就是乌鸦。你们看，它还给我们带了一句见面语，谁来读一读？

生:个别回答

师:老师也有一句话要送给小乌鸦，谁来送？

生:个别回答

Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ

∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

非

常

高

兴 来 到 这 里

热

烈 欢

迎 乌 鸦 来 玩

拍

拍 小

手 跺 脚

飞

飞（动作）

师：同学们，我们大家一起来欢迎这位朋友吧……要求同学们加上动作

（全体一起进行节奏练习）

（四）揭示课题

同学们，大家都知道，乌鸦虽然长得不太好看，但却是一种非常聪明和善良的鸟类，今天老师给同学们带来一首讲述小乌鸦的歌曲，请大家欣赏，并回答几个问题？

1.教师出示课件，学生完整的聆听歌曲。（第一遍）

a.这只小乌鸦为什么不去玩？

b.急急忙忙回家做什么？

c.这是一只怎样的小乌鸦？

生：“这真是一只孝顺的小乌鸦，虽然它的外表不好看，可是心灵很美。它用自己的方式，表达对妈妈的爱。等

师生交流：“同学们都欣赏得很仔细，这首歌曲讲述的是乌鸦反哺的故事，传说……这首好听歌曲就叫做《小乌鸦爱妈妈》（出示课题）接下来我们就一起来学习这首歌曲，并且感受小乌鸦对妈妈的感激之情。”

（五）学习歌曲

1.律动感受旋律。

师说：同学们，接下来的这一遍聆听，我要求大家要把刚才欢迎小乌鸦的节奏和动作带进去，并且找一找这组节奏在歌曲当中一共出现了几次？（出示歌谱）

生边听，一并律动一下节奏

Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ ∣Ⅹ

Ⅹ

∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

拍

拍

小

手 跺

脚 飞 飞

2.播放音乐，出示曲谱。

师问：有谁找到了？请举手回答。

生答：四或者五次。

师说：我们的同学真聪明，其实这首歌曲是由四个相同节奏型的乐句组成的。

3.旋律学习

师：请同学们认真的看着我们歌曲的歌谱，听着音乐默唱一遍歌曲。

（播放音乐）

师：刚才默唱的过程中，老师看到有很多同学都很投入，接下来我想给我们五个小组的同学分配一个小任务：请第一小组同学以四人小组的形式自学第一乐句的旋律，第二小组学习第二乐句……以此类推。第五小组学习结束句。大家有信心吗？

生以小组为单位进行自学，师巡视。过程中唱的比较好的四人组，进行示范。

师：刚才唐老师发现我们大部分的小组都能完整的视唱旋律，现在我请五个小组的同学来给我们进行接龙示范。

生：小组示范

师说:很好，那接下来我们就以大组的形式进行接龙旋律。（第二遍）

全班一起来学习歌曲的曲谱。（第三遍）

边画图形谱，一边唱。（第四遍）

3.学习歌词

师说：学习了歌谱之后我们继续按四人小组的形式来学习歌词，并且小组讨论三段不同内容的歌词分别应该用什么样的心情来表现？

生：分组练习并讨论。

生：回答

第一段：着急

第二段：难过

第三段：夸奖

教师将形容词出示在黑板上，供学生选择。

师：接下来我们就带着感情把歌词朗读一遍。

4.填词演唱，歌曲感情处理。

师说：歌词和曲调都学习了，那现在我们就跟着老师的钢琴，一起来完整的演唱一下歌曲吧。

生唱：（根据学生学习的情况掌握练习的分量）

师说：歌曲基本上都唱对了，但我觉得同学们还不够投入，没有把刚才我们分析过的三段歌词不同的心情表现出来，我们调整一下，跟着歌曲的伴奏再来一次。

师：放歌曲伴奏录音。

5.拓展表演歌曲

师说：歌曲学习完整了，现在老师想请同学们来“演”歌曲。现在请同学们以四人小组为单位，由组长负责，讨论一下你们小组准备如何来表演这首歌曲，待会儿我们请几个小组来进行表演。

生：分小组讨论，并练习表演

师：巡视，分组进行表演。

（六）课堂小结

同学们，通过唱歌曲，演歌曲，乌鸦反哺的故事深深地打动了我们每个人的心，我们应该向小乌鸦那样去爱我们的妈妈、老师和同学。也明白了鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们，保护地球这大家园中的每一个小生命。最后，

让我们记住妈妈的爱，唱着我们学习过的《妈妈宝贝》结束我们今天的音乐课。

（七）下课