14.小挂饰第一课时导学案

义务教育教科书

二年级下册

石家庄市北焦学校

金

梅

《小挂饰》教学设计

课 题

学习领域

教材来源

《小挂饰》

设计·应用

学

段

课

时

小学二年级

1 课

时

义务教育教科书二年级下册

1、了解“物以致用”的设计思想，让学生用自己的美术作品装扮生活。

教

2、感受各种材料的特性，合理利用多种材料（特别是废弃物）和工具进行制作活动，锻炼孩子们的动手能力。

3、培养学生事先预想和计划的行为习惯以及耐心细致的学习态度。

4、情感培养：挂饰多数具有明显的吉祥祝福之意，让学生体会把祝福送给别人是件快乐的事情。

材

分

析

多媒体课件，示范用的挂饰。

剪刀、胶棒、双面胶等各种工具。

教

学

准

备

彩纸等手工用品，各种废弃物。

《小挂饰》教学设计

了解挂饰的知识，学习设计制作挂饰的方知识性目标

法。

教

学

目

标

激发学生装扮生活，美化生活的审美情情感性目标

感。

学会使用各种材料制作挂饰，培养动手能并且能够用一个新的眼光来对待生活能力性目标

力，中的废弃物。

扩展性目标

了解挂饰所蕴含的祝福含义

教

学

重

点

通过观察了解生活中的挂饰都有那些式样，启发学生作出不同的挂饰。

教

学

难

点

多种材料的收集是本课难点。发动学生要在平时多收集各种材料以及废弃物。

学

生

分

析

一年级的孩子年龄小，认知能力还处于萌芽阶段，不能对他们提过高的要求，作品的式样尽量简单些。

《小挂饰》教学设计

教

学

过

程

一、实物导入，揭示课题

出示挂饰的实物以及图片，吸引学生的注意力，激发学生的创作欲望。

二、观察思考，进入新授

1、学生通过观察、思考，总结挂饰具有什么特点。

2、和同学们一起分析1－2个挂饰的制作方法。

3、启发学生思考怎样将挂饰装扮得更加漂亮的方法。

4、小组讨论：我要做个什么样的挂饰。

三、明确要求、进入制作

1、对学生提出明确的要求：

A、利用手中的工具和材料自己独立制作或者和同伴合作完成一个挂饰。

设计意图

实物引入，给学生一个直观感受。

师生互动环节，通过共同分析为学生预想自己要做的挂饰打下基础。

不特别限制学生独立或者合作完成，更好发挥学生的个性

教

具

买到的挂饰实物

多媒体课件

挂饰的实物（同年龄的学生手工做的）

教

学

过

程

B、提出安全要求和卫生要求

2、学生制作，教师巡回辅导

四、成果展示，学生评价

组织学生自我评价和互评与教师评价相结合，引导学生说出用自己的挂饰美化生活的愿望。

五、情感扩展

挂饰除了有美化生活的作用，一般都带有吉祥祝福之意，鼓励学生把自己制作的挂饰送给自己的老师、朋友和同学，把祝福送给他们。

设计意图

培养学生注意

安全和保持卫生的良好习惯

学生评价部分教学种情感性目标实现的重点，多加入学生自我评价更有利于学生情感的养成。

培养学生的生活情趣，以及体贴之心

教

具

教学反思：