聆听 牧羊姑娘ppt课件配套教案内容

集美区小学音乐学科教学设计

课题：《牧羊姑娘》 授课年级：四年2班

课型：小学中段音乐欣赏课

授课老师：李林小学 吴佩尔

教学内容：人音版小学音乐第八册第二课《少年的歌》欣赏课《牧羊姑娘》

教学目标: 1、在听、唱、述中感受音乐所塑造的形象和表达的悲伤情绪。

2、认识双簧管的音色特点并体会其表现作用。 3、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学重难点:

重点： 1、通过听、唱、述感受音乐所塑造的形象和表达的悲伤情绪。

2、认识双簧管的音色特点并体会其表现作用。

难点： 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。

教学对象：四年级学生

教（学）具使用：

电钢琴，多媒体课件，图片。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、音乐律动《牧羊姑娘》，感受乐曲情感。

【设计意图】在课堂的开始便使学生感知这堂课的整体氛围。本环节的律动也为接下来的分段律动打下基础，有始有终。

二、新课教学

1、歌声导入：师范唱《牧羊姑娘》第一段歌词。

设问：说说歌曲唱的是图中哪位？

生：图1。

师：为什么是图1？

生：因为老师唱的歌词里有唱到‘姑娘’。

生：老师有唱到很‘悲伤’。

师：同学们都听得很仔细呢。

2、学唱主题旋律，并学唱问句歌词。

师：牧羊姑娘哭得这样悲伤，我们也一起用歌声来问问牧羊姑娘发生了什么事。

对面山上的姑娘

你为谁放着群羊？

泪水湿透了你的衣裳

你为什么这样悲伤悲伤？

【设计意图】学唱乐曲旋律使学生对乐曲主题加深印象，对接下来的乐曲欣赏教学起到承上启下的作用。

3、初听全曲，师提问导入：跟老师一起来问问牧羊姑娘是怎么了，为什么这么悲伤。仔细听一听牧羊姑娘到底是怎么说的，心情有没有变化？乐曲的主要演奏乐器是木管乐器还是铜管乐器？

生：牧羊姑娘的情绪有开心的有悲伤的。

生：乐曲的主要演奏乐器是木管乐器。

师：很好，乐曲的主要演奏乐器是木管乐器中的双簧管。

【设计意图】全曲欣赏能够使学生初步感受音乐变化，对乐曲的变化有直观的对比。在欣赏中注意到乐器音色的特点。

4、介绍双簧管及其音色。

西方管弦乐中的木管乐器，管体是用经过特殊处理的硬木制成。音色柔和软丽，有芦笛声，适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪。

5、聆听引子部分，乐队还是双簧管演奏？

生：是乐队演奏。

师：是的，乐队的演奏就像是山上的风儿轻轻地在与牧羊姑娘对话。

6、聆听第一乐段：

（1）仔细聆听，设问：在这个乐段中牧羊姑娘的情感是什么样的？

生：牧羊姑娘是悲伤的。

师：观察图片，想一想为什么牧羊姑娘这样的悲伤？

生：牧羊姑娘穿着又破又旧的衣裳。

生：山上的草都枯黄了，羊儿没草吃。

师：同学们都观察得很仔细，我们一起来读一读牧羊姑娘的回答。

（2）朗读歌词。

你看看山上这样的荒凉

草儿是这样的枯黄

羊儿再没有食粮

主人的鞭儿举起了抽在我身上

羊儿再没有食粮

主人的鞭儿举起了抽在我身上

（3）复听，用动作感受旋律变化。是什么音乐元素使音乐听起来这样？

生：速度是缓慢的。

生、节奏是疏松的。

生：旋律的进行方向是下行的。

师：是啊，乐曲使用了缓慢的速度，疏松的节奏与下行的旋律加上双簧管忧郁的音色将牧羊姑娘的悲伤情感表达得淋漓尽致。

【设计意图】在分段环节中使用了听、说、读、律动多种方法感知音乐，使学生对音乐哀怨忧郁的情绪有深刻的体会。

6、聆听第二乐段：

（1）仔细聆听，感受音乐变化。轻点节拍，

师：牧羊姑娘擦擦眼泪又开始说起了开心的或悲伤的事情呢？

生：愉快的。

（2）叙述音乐元素的变化使音乐情感不同。

师：音乐发生了什么变化，使牧羊姑娘的声音变得与愉快了？

生：节奏变得紧凑了。

师：是的，我们刚才轻点节拍发现速度没变化，但是音乐节奏变得紧凑了，这使得牧羊姑娘的情绪听起来是愉快的。原来是牧羊姑娘说起了自己的梦想，她仿佛做着美梦一般地露出了开心的笑脸。

（3）读文字。

我多想离开这地方

远离地主的压迫和悲凉

戴上花环跳起舞，

看看这世上所有美好，

生活还可以是这样

（4）随音乐传递绸巾感受姑娘的快乐情绪。

感受强拍及音乐速度，牧羊姑娘的快乐是短暂的。

师：这次的快乐传递很多同学都还没有传递到，牧羊姑娘的快乐是那么的短暂。

【设计意图】在分段环节中使用了听、说、读、游戏多种方法感知音乐，使学生对音乐情绪的改变及其音乐元素的变化能有切身的体会。

7、双簧管独奏华彩乐段：

（1）这段音乐与之前两段有什么区别？

生：没有小节线，没有拍号。

师：散板，是节奏不规则的自由节拍。那这样的自由节拍展现了牧羊姑娘怎样的情绪？

生：渴望自由。

（2）音乐旋律走向十分自由变化丰富，是对乐曲情感的升华。

（3）读文字

自由、自由、我想要的自由

挣不开躲不过这命运

为什么地主这样的坏

为什么我这么地苦

8、聆听第三乐段：

（1）仔细聆听，随师律动。设问，本段与哪一段同或相似？（结束部分不同，乐器演奏不同）

（2）读歌词。

冷冷的北风吹的我冰凉

我愿靠在羊儿身旁

再也不愿回村庄

主人的屠刀闪亮了要宰我的羊

再也不愿回村庄

主人的屠刀闪亮了要宰我的羊

【设计意图】在分段环节中使用了听、说、读、律动多种方法感知音乐，使学生对第三乐段与第一乐段有更直观的对比，在乐器演奏上，在音乐情感上，在音乐结束乐段的上行结束中，学生都能留下深刻的印象。

9、师分析全曲结构。

A—B—华彩—A` 10、聆听全曲，表演全曲：

（1）请一位同学将主旋律演奏乐器按顺序在黑板上排列。

（2）请两位同学随音乐变化朗诵分段表述。

（3）全体同学随老师律动第一与第三乐段。

【设计意图】在分段欣赏结束后，对本课各环节的总结与提升，学生对乐曲印象更加深刻，也对音乐的再创作有一定的认识。

11、学习了《牧羊姑娘》同学们想对牧羊姑娘说什么？

生：加油，一切都会好的！

生：未来会很好！

……

11、简介作曲家金砂。

三、课堂小结

1、我们在今天认识了怎样的一位牧羊姑娘？

2、什么音乐元素使音乐这么的悲伤、凄凉？

3、双簧管的音色有怎样的特点？

4、我们应珍惜现在所拥有的美好生活。

教学反思：

本课是一节音乐欣赏课，乐曲系根据同名歌曲改编而成，歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。

1、欣赏课的取舍

在上课之前认为欣赏课内容不多，深挖作品后才发现内容非常的多，所以在教学设计中必须有取舍。在本课教学中是以音乐情感变化为主？或者以乐器音色对故事及情感的表达变化为主？在本课中我选择了一音乐情感及音乐元素的表达为主，将乐器音色的介绍为辅。

2、欣赏课中的点与线

在本课的教学设计中，我以乐曲分段为点，以牧羊姑娘情感故事的推进为线，层层设疑层层推进，使学生对音乐变化充满好奇充满热情，在教学中学生能够主动思考牧羊姑娘的处境和情绪的变化，从而引出对乐曲音乐元素变化的认识。

3、欣赏课中的面

在本课的教学设计中虽说对音乐情感及乐器音色的教学有轻有重，在教学中也一定注意覆盖的面要广，作者的创作意图及对比思考自己幸福的生活也应有涉及。

当然这节课也留下了一些遗憾，由于教学内容多，在时间的把控上还要再注意，环节应再精炼些，对部分内容应有取舍。在今后的欣赏课教学中将逐步改进。