唱 《夜晚多美好》教案板书设计

《

夜晚多美好

》学习设计方案

三 年级

音乐

学科第 1 课时

执教者 黄武权 学习目标及要求

学习过程

一、导入与交流

1、热身律动《上学歌》。

2、、基础训练

ru学习评价及反馈

设计意图

激情导入

re（一）音的高低

xia1）、复习七个基本音

热身律动

（二）

音的长短

1）、复习音符

2）、拍打2/4拍节奏（根据《夜晚多美好》中的节奏型）

二、情境导入新歌

1、初听《夜晚多美好》

要求：出示三幅图片，根据音乐情绪选择相应的背景（一幅选择篝火晚会图、一幅宁静夜晚图、一幅暴风用情景导入的方法，让雨夜晚图）

学生听着歌曲的音乐，

选择适合音乐的图片。

师：欢迎同学们来到我们的音乐殿堂，今天老师给同学们带来了一首歌曲和三幅图片，同学们边听音乐，边猜猜，这首歌曲更适合哪幅画？为什么？

生：。。。。。。

1、以系列化的基础训练，了解音乐是由音的高低、音通过这首欢快的的长短、音的强弱和音色要音乐活跃课堂氛素构成的，潜移默化解决本围，解放肢体激发课的音乐知识点。

学生的学习兴趣。

2、教师小结：音乐是有高低的，音乐是有长短的。

1、教师对学生的回答进行及时地口头反馈，并奖励回答的好的学生。

2、教师小结：是呀，夕阳慢慢落山了，天边飘着美丽的彩霞，鸟儿飞回了家，只有几颗星星和月亮在调皮的眨着眼睛，田野里也没有了白天的喧嚣，到处一片宁静、祥和，多么美好的夜晚1、通过三幅图片强烈的对比让学生清晰的了解这首乐曲描述了夜晚优美、宁静的感觉。

2、通过欣赏，选择适合歌曲的图片。

呀。

1. 能用自然柔和的声音情绪演唱歌曲，想想歌曲优美情景。

2. 了解连音线和圆滑线。

3. 唱准附点四分音符节奏旋律。

三、歌词节奏练习

四、学唱歌曲

师：作曲家把这么美好的夜晚写成了一首动听的歌，下面我们一起来学习一下这首歌曲的乐谱吧。

1、学唱旋律。

唱唱乐谱

1、听听老师演唱的和曲谱有什么不同？附点四分音符

2、解决重难点——对比连音线与圆滑线分乐句师生对1. 认知圆滑线与连音线的唱（再次强调连音线）

区别。

2. 教师小结：能用自然柔圆滑线: 不同的音连在一起

和的声音情绪演唱歌曲。

连音线: 相同的音连在一起

3、注意气息的控制，请学生视唱

4、用“LU”、“啦”根据节奏哼鸣，感受乐曲的情绪

5、导入歌词演唱

五、演唱全曲

师：同学们唱得很棒，把老师也陶醉了，那就让我们加入歌词一起来演唱这首优美的乐曲吧！

六、歌表演

1、

让学生在情境中感受夜晚的宁静美，进一步体现了音乐教学的生活化。

2、教师的巡视和辅导可以增强学生创作的自信心。

拓展与创编

师：同学们唱的可真美，我们好像已经身处于美丽的夜晚，我仿佛看到了闪烁的小星，仿佛看到了月亮船，下面我们一起来分3个小组，用自己喜爱的方式表演我们这首《夜晚多美好》吧！

（分小组讨论，每小组用自己最喜爱的方式表演歌曲，5分钟讨论并练习，接着分组上来展演成果）

1、为歌曲伴奏（小乐器）

2、为歌曲伴舞（舞蹈）

3、为歌曲创编（歌词）

4、剩下的同学深情地演唱歌曲

七、拓展与小结

1、歌词创编

师：清风、明月、星光、倦鸟，曾引发了多少诗人的情怀，在这美好的夜晚，谁能来吟诵一首描写夜晚的诗？

生《静夜思》床前明月光疑是地上霜……

生《暮江吟》一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红……

生

……

师：美好的夜晚会引发诗情，其实古诗词既可以吟诵，又可以歌

唱，同学们能把刚才背的诗唱出来好吗？ 生用本首歌的旋律唱

《暮江吟》 1、歌词创编，有利于提高同学们的创作能力。

2、教师点评;在音乐的时空里生命在幸福地成长。音乐课因为有了情感而有了更多的内涵音乐教学应当从简单的唱唱跳跳转化为走进学生心灵的情感艺术以美好的情感涵化为支撑学生生命发展的精神力量这才是音乐的追求、课堂的追求。

学生对歌词创编《唱诗词》这一尝试充满兴趣一个个跃跃欲试给音乐配诗词其编配特点、演唱形式有极大的开放空间激发了学生的创新意识。

一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜露似珍珠月似弓。

师：大家唱的太棒了再来一首……

《枫桥夜泊》

月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船

生唱

《山行》

远上寒山石径斜白云生处有人家。停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。

生

2、课堂总结。

板书： 夜晚多美好

2/4 宁静地

、优美的

（出示不同的夜晚出现的景物的图片）