唱 《理发师》教学设计模板

理发师

教材分析：

《理发师》是一首澳大利亚民歌，歌曲以活泼的节奏生动的表现了“理发师”老爷爷劳动的情景。歌曲的歌词简单易懂，唱时朗朗上口，极易被学生接受。

教学内容：

唱

《理发师》

创编歌词

教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，能用轻巧、活泼有弹性的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、感受歌曲活泼跳跃的情绪，尝试为歌曲创编歌词和象声词。

教学重点：

能熟练演唱歌曲。

教学难点：

为歌曲创编新的歌词和象声词，培养学生的即兴创编能力。

教学过程：

一：组织教学

1、律动《快乐的歌》

2、《师生问好歌》

二、新授

1、情景导入（观看视频，现实生活中理发的工作过程）

师：我们一起来观看一段视频，想想在生活中你在什么地方能看到过。(生:理发店) （1）

师：理发师的师傅们都非常的能干，他能用双手把我们个个都变得很漂亮，现在让我们也来体验一下, 单数排的同学扮演顾

客，双数排的同学扮演理发师，跟着音乐演一演。师读黑色字体部分,学生读模仿声音部分。

出示小歌谣：“小剪子呀剪起来，咔嚓咔嚓！”

小喷雾呀喷起来，沙沙沙沙！

黑头发呀洗起来，哗

，哗！

电吹风呀吹起来，呜

，呜！

评价:同学们表演的很逼真,而且非常有节奏感。

二、歌曲象声词的训练

1、初听歌曲，模仿工具的声音

师：今天，老师带来了一首澳大利亚民歌《理发师》，一起来听听，歌曲里有哪些有趣的声音（播放视频）

师：你们都听到哪些有趣的声音？（生：咔嚓、沙沙等）那我们用怎样的声音来模仿呢？咔嚓是什么工具发出的声音？那我们是用短促，轻轻地还是缓慢，很强的声音来模仿呢？请你试试；沙沙声和咔嚓咔嚓有区别吗？是什么用具发出的声音？那我们应该用怎样的声音呢，很强，很大的声音还是很弱，几乎听不到的声音？谁来模仿一下？

2、出示节奏，要求学生按节奏模仿

师：刚才同学们模仿的声音真好听，现在配上不同的节奏，谁能模仿

看看。（区分走和跑跑）重点连音线部分

3、按节奏加上律动

师：这些声音都是理发师在工作时发出来的，我们试着加上动作来学学。（注意加上动作后声音的控制）

4、出示旋律，学生跟琴哼唱，并加上律动。（五线谱）

师：跟着老师的钢琴来唱一唱旋律，声音出现的地方加上我们之前的律动。

三、歌曲学唱

1、完整聆听歌曲，找熟悉的乐句。（完整听一遍，找出象声词）

2、师生接龙唱

师：现在熟悉的声音老师就教给你们，我唱其余部分。

3、完整出示第一段歌词，学生集体演唱。

师：我们完整演唱第一段歌词，注意声音出现的地方，咔嚓咔嚓要唱得短促、轻轻地，沙沙的地方要轻，几乎听不到。

4、师范唱两段歌词，让学生聆听，尤其“唉，就快成功啦”这句与学生对比，进行德育渗透。

5、学生完整演唱第一段歌词，第一、二乐句要唱得短促，第三乐句要求用连贯的声音，最后一句要轻声唱。

6、学生自学第2段歌词，有问题

及时纠正。（有能力把第二段歌词学好，师的任务弹琴）

7、完整播放视频，学生边观看边聆听，加律动。

8、跟伴奏完整演唱1、2两段，在声音出现的地方加上动作。

四、歌表演

1、找朋友，角色表演。

师：还记得我们刚开始进行儿歌表演的时候，大家都体验理发师和顾客的角色，下面让我们再次来体验一回，完成《理发师》的歌表演。

在第二段时别忘了角色的替换噢。（理发的经验，互动及交换移位）

五、拓展延伸

同学们表演的真好，下面请大家想一想，理发店除了理发师以外还有哪些工作，请小组讨论一下，为这首歌曲来创编新的歌词吧！