咏鹅教案板书设计

《咏鹅》

教学目标： 1、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。

2、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用自己喜欢的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。 3、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。 教学重难点： 能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。 认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。

教学用具：多媒体、电子琴、白鹅头饰、打击乐器

一、导入新课

师：今天我为大家带来了一位新朋友，请看大屏幕（播放动画视频）

师：新朋友是谁呀？

生：大白鹅

师：对了，大白鹅！那你们喜欢大白鹅吗？凡是这节课表现好的小朋友老师就会奖励他这个白鹅头饰，大家可要加油咯！这只大白鹅呀，最喜欢被人夸赞了，咱们唐代诗人骆宾王 7岁的时候就写了一首诗来赞美它，那哪位同学来告诉老师是什么诗呢？

生：咏鹅。（找学生背诵）

师：那现在请全班同学一起来朗诵一下这首古诗

师：你们听听老师朗诵的和你们有什么不一样

生：比较有节奏感

师：请同学们跟着老师一起试着拍打着节奏来朗诵这首古诗吧

师：这个符号还记得叫什么名字吗？（四分休止符）那四分休止符要休止几拍呢？（一拍）同学们请看老师是怎么来表现这个休止符的。

师：对了，现在请大家和我一起再次拍打着节奏来朗诵这首古诗(注意：休止符用鹅张嘴巴的动作来表现哦）

师：真不错，这首诗呢，后来被黄国群先生又改为了歌曲《咏鹅》

二、歌曲教学

师;那请同学们先来听听这首歌曲，听完后告诉老师歌曲的情绪和速度是怎样的? 生：优美的、活泼的、稍慢的

师：嗯，那现在请同学们再听歌曲，听听看《咏鹅》这首古诗在歌曲中完整的唱了几遍？

生：5遍

师：那你们看看屏幕上的歌词，古诗一共完整的出现了几遍？

生：3遍

师：那为什么歌谱上只显示了三遍歌词，在实际演唱中却要唱五遍呢？

生：因为出现了反复记号

师：同学们观察得真仔细，不过这个反复记号和咱们之前学的不太一样，这里多了两个小房间，它的名字叫反复跳越记号。它的作用可大了，歌曲中只要遇到它就要重复再唱一遍，在这首歌曲中第一遍从开头唱到小房间1，然后从头反复，第二遍跳过小房间1直接唱小房间2。我们来看看这个例子。

师：那现在请同学们跟着老师一起来学唱曲谱

师: 这次咱们用“lu”随着老师的琴声来模唱旋律

同学们注意第一个小房子里和第二个小房子里,旋律的走向。注意看老师的手势。跟老师练习一遍!(师手势提示) 师：我们已经熟悉了歌曲的旋律，同学们能随着老师的琴声试着加入歌词演唱吗？

师：真不错，那这一次咱们把中间说唱部分也加上，还记得说唱部分是怎么打节奏的吗？

师:同学们的演唱音准和节奏没什么问题，就是少了点情感，还记得这首歌曲的情绪是怎样的吗？（优美、活泼）那请同学们这一次带着这样的情绪来演唱歌曲（注意坐姿、表情）

三、表现歌曲

师：你们的歌声可真动听，优美的歌声，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演天分，请用你们喜欢的动作来表现我们今天所学的歌曲，可以和你的同桌合作表演，看谁的动作最新颖、谁的表情最丰富。（请生上台表演）

师：你们真是优秀的小小舞蹈家。老师今天还带来了一些打击乐器，请同学们拿好身旁的打击乐器，按照屏幕上乐器对应的节奏来为歌曲伴奏吧。

师:你们对自己的表现满意吗？老师也觉得你们表现得特别的棒，那哪些同学愿意上台来表演呢？

四、课堂小结

师:同学们,我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了,这节课我们学到了优美的古诗歌曲,其实呀,还有很多由古诗改编的歌曲呢,我们课下去搜集,再来共同欣赏,好吗?让我们再次唱着这首优美的歌曲,带着愉快的心情离开教室吧!