演唱 西风的话优秀教案范文

《西风的话》教学设计

广南县杨柳井乡骂然小学

陆誉春

教学内容:教材分析:本课通过歌曲的学习,初步感受和体验黄自作品的风格特点,培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标: 1.学唱《西风的话》,边唱边用手划旋律线,体验歌曲旋律的内在韵律。

2.引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。

3.培养学生思维、学生的合作能力。

教学重点:边唱边用手划旋律线,体验歌曲旋律的内在韵律。

教学难点:运用力度的变化有表情地歌唱,唱准一字多音。

教学准备:多媒体课件、旋律线贴纸、笛子

教学过程: 一、导入

1.复习回顾

让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》,并让学生说出是哪个季节?(播放音乐) 师:你们喜欢秋天吗? 生:喜欢

2.引入秋天美景图片

师:如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜

色最适合秋天? 生:金色

师:那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去, 阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我们说:去年,我已回去了,而今年我又来了。

3.引出歌曲《西风的话》。

二、新课

1.初听歌曲。这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?黄自(介绍作曲家

) 2.分析歌曲:讨论这首歌曲节拍是多少拍?它的强弱规律是怎样的呀?运用了什么节奏型? 生:四拍子;强

弱

次强

弱

3.感受节拍律动:强(拍手) 弱(摊开) 次强(拍肩膀两侧)弱(摊开) 4.朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(第

3、4句,暗示我们要珍惜时光,努力学习,热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是

这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。

5.聆听音乐,引导学生关注节奏,观察

4个节奏特点。发现

4乐句节奏相同: 4/4 X X X X X X︱

X — X —

︱

X X X XX X︱

X —

—

0 ︱

,但旋

律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插入音

程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于

使用拟人化的手法,将

“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩

子”,唱起来倍感亲切! 6.听师范唱旋律。在听的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是

怎样的?(平稳流畅、级进,中速)。

7.带唱旋律,让学生找出组成歌曲旋律的音符,按照音高用“点”表示出

音符,划出旋律线,感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化

有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情) 8.教师分乐句教唱,生填上歌词,注意解决一字唱多音的难点,及时纠正

唱错的地方。

9.听范唱,引导学生体会速度对歌曲情绪的影响,选择恰当的速度演唱。

10.学生演唱结束。引导学生关注力度记号,并解决出现喊唱现象。(注

意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱

满,吐字清晰。) 11.师生、生生接龙唱,师:第

1乐句前半句

生:第

1句后半句

12.跟伴奏有感情完整演唱。

三、创编

在学生有感情完整演唱歌曲之后,老师相信每位同学都通过演唱歌曲后

对歌曲中秋意有不同的见解, 请同学们用一个词或词语说说你心中的

“秋”

, 并交流分享。

生:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的

稻谷”、“金色”等。

四、欣赏

1、师:同学们,这节课我们学习了《西风的话》,发现这首歌的旋律太美妙了,同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢? 2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》,这首作品的节奏也是平稳流畅

旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。

五、课堂小结

同学们,我们学习了《西风的话》,它告诉我们要珍惜时光,努力学习,热爱生活和对美好时光。