资料摘要
《我的家在日喀则》教学设计教学目标： 1、通过听唱《我的家在日喀则》，感受藏族人民热情奔放的性格特2、能准确地、有感情地演唱歌曲。 3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。 教学难点：能准确地、有感情地演唱歌曲。教具
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我的家在日喀则教案及板书设计
未知
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关键词：我的家在日喀则教案及板书设计
正文
《我的家在日喀则》教学设计
教学目标： 1、通过听唱《我的家在日喀则》，感受藏族人民热情奔放的性格特
2、能准确地、有感情地演唱歌曲。 3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
教学重点：
指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。 教学难点：能准确地、有感情地演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件、钢琴。 教学过程：
课前活动： 师：同学们快乐的四十分钟又开始了，让我们先快乐的动起来吧。用藏族舞的简单脚部动作做律动，为本课的学习做铺垫。
一、情境导入： 1、师：今天我们要去一个美丽的地方，那里有著名的布达拉宫，和世界上最高的山峰，让我们来看看到底是哪里？（多媒体出示西藏风光和一段西藏舞蹈）。
2、师导言：西藏的人民能歌善舞又非常热情好客。我们今天就去西藏的一个城市日喀则看看，你们想去吗？（想）。可是我们刚才看到西藏人个个都会跳舞呀，要是她们要我们也来一个，怎么办呀。现在我们就来学一点，去了不要出丑呀。
3、导言：学好了这些动作，就可以出发了，老师还给大家请了一位
小导游，（课件出示）小‘卓玛’，请她带我们去她家乡看看。 老师和全班和小朋友都坐汽车去，好吗。
学习节奏并创编：课件出示节奏 X X X X X X 嘟嘟
嘟嘟
嘟 嘟
你的 家在 哪 里？
就在 日喀 则 呀 让学生以自己的家乡创编更多的歌词，（就在苏家屯呀。）教师按节奏提问，学生按节奏创编。 师：日喀则这个名字有点奇怪，因为日喀则是一句西藏语，就是美丽的庄园的意思，大家看是不是很美呀？
二、新授
： 1、师：日喀则到了，西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。（课件出示）。原来这里正在过望果节。小卓玛和姐妹们也穿着漂亮的服装在狂欢呢。我们也赶紧学唱一首歌去凑凑热闹吧。 2、初听：感受歌曲是几拍子。用动作表示。 3、复听：用一个简单的藏族舞动作律动。师示范。
4、师生打节奏，再填词。
5、教师弹琴，学生用“LU”模唱，再填词唱
6、师生轮唱，用问答的方式来唱。 7、师：你们真棒，可是小卓玛要听你们完整唱，可以么?跟着伴奏完整演唱。
8、师：藏族是一个能歌善舞的民族，到了这里人人都会跳舞，我们不会跳可不行，还好我们刚才学了一点，再来复习下吧。大家边唱边跳，老师到学生中去带领大家跳。
结束时用一个藏族特有的动作谢幕。（献哈达） 9、学藏语：师边献哈达边用藏语说“扎西德勒”，引起学生注意。并学习几句藏语。（吉祥如意，扎西德勒。） 三、编创 师：我们去西藏日喀则旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？
生回答（了解了西藏的风土人情，他们的服饰特点，还有他们舞步。西藏小朋友很可爱，我要请他们来我家玩。） 师：
西藏的小朋友这么热情，这么可爱，你们喜欢他们吗？如果他们来我们这里玩，我们得先向他们介绍下我们的家乡啊。创编歌词，大家一起唱《我的家乡苏家屯》。
四、完美结课： 师：我们的国家是一个多民族的国家，每一个民族的小朋友都是我们的伙伴对吧。那就让我们团结一心一起唱起来跳起来吧。 播放《我的家乡日喀则》，老师和学生围成一个大圆绕场一周，学生在音乐声中结束本课。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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