我的家在日喀则公开课教案

我的家在日喀则

一、

师生问好，组织教学。

导入：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?

二、

音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。

首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？

1、鸣笛。

1 3 | 2 - | 2 - | 2 - | 2 X |

听

呀 拉啊 （喊）啊

要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。

前倚音和下滑音要表现出来。

方法：①

轻声模仿。

②

看谱、唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。

③

用饱满、连贯的声音演唱。

2、车轮滚滚。（上节课老师布置竖笛作业

）

① 1 1 2 1 |

6 1 6 5 | 3 5

3 2 | 1 1 ||

啊嗦 啊嗦

马里 拉，

啦啦

啦啦 啦 啦

② 6 1 6 5 | 1

2 6 1 | 6 1 6

5 | 3 5 3 2

||

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。

方法：①自选一条，用葫芦丝吹奏。

②

全班分成两组唱一唱。

③

加上动作两组比一比。

3、游戏《开火车》。

方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。

（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。）

设计意图：进一步感受渐快减弱、减慢渐强所表现的不同音乐形象，并在游戏中进一步巩固歌曲难点和容易混淆的地方。

三、视听结合，整体感知。

1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧——（背景音乐《我的家在日喀则》）

2、欣赏日喀则的图片，谅解那儿的风土人情与

在做一做、动一动的过程中，循循善诱地为学生揭开课题

我的家在日喀则

音乐、舞蹈。

四、载歌载舞，表现歌曲。

导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家打开课本。

（一）歌曲演唱。

方法：1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序）

2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）

3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。

4、让学生找出困难之处重点练习。

5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）创编歌表演。

方法：1、欣赏：踢踏舞

《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

2、学习踢踏基本步：× ×

×

|

× ×

×

|

右 右左 左 左右

3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（期间巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。）

（三）载歌载舞。

方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。

要求：1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出×× ××

| × ×

|节奏。

2、第二部分各自表演创编动作

3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出×× ××

| × ×

|节奏

五、教学拓展，情感延伸。

日喀则是个好地方，回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首《我的家在**》，下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！

首先通过直观图象，让学生在不经意中领略了藏族风情，同时借助音乐的弥散性，让学生记住了所要学的新歌旋律，为新课做铺垫。

第二，为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。

教学

反思

通过集体舞的创编表演，进一步体验藏族踢踏舞音乐风格，培养学生的合作精神和即兴表演能力。