Story time优秀教学设计内容

三年级上册

第二单元

第1课时

教案

Teaching contents

教学内容

Story time

Teaching aims and learning objectives

教学目标

1. 能听懂、会读、会说句型：I’m …/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。

2. 能听懂、会读并有感情地表演故事。

3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty

教学重点和难点

教学重点：

1. 能听懂、会读、会说句型：I’m …/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。

2. 能听懂、会读和有感情地表演故事。

3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。

教学难点：

能听懂、会读、会说句型：I’m …/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。

Teaching procedures

教学过程

Step 1 Warm up

1.师生自我介绍。（I’m..）

2.Play a game. Magic

eyes T: Look! (PPT出第一单元的单词或短语) Can you read

these?“

Ss 一起读单词或短语。

【设计意图：通过游戏，引入课题。师板书课题并在课题后面画上Liu Tao 的头像】

3.出示教学目标

(1)I can read the dialogue fluently.

(2)I can read the dialogue in roles .

(3)I can act the dialogue out. 4.sing a song.T: Hello, children! Let’s sing a song first!

【设计意图：用歌曲营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。】

Step 3 Story time 1. Let’s watch

T: Who does Mike see at school? Let’s watch the cartoon and find out. (播放动画) T: Who are they? Can you say their names? S: Yang Ling, Su Hai and Liu Tao. 【设计意图：让学生带着任务看动画，整体感知故事内容，了解大意，培养学生听故事的能力。】

2. Let’s say

T: Mike是怎样确认新朋友的姓名的呢？朋友们又是如何回答的呢？读一读故事，找一找吧！

S: (自读课文，找出句子Are you …? Yes, I am./No, I’m not.说一说) 【设计意图：让学生带着问题自读故事并说一说，培养学生结合插图理解大意和看故事的能力。】

3. Let’s read!

T: Let’s read the story now! (让学生跟录音朗读课文，注意模仿语音语调) 4. Let’s act!

T: Let’s act the story.

If you read fluently, you can get one star. If you can read fluently and beautifully, you can get two stars.

If you can act it out with emotions, you can get three stars. S: (分小组朗读和表演故事) 【设计意图：模仿录音朗读课文，培养学生的朗读能力和良好的语音语调。通过小组活动表演故事，培养学生表演故事的能力，享受故事带来的乐趣，分层的评价方式能让学生更加明确任务的要求。】

Step 4

Consolidation 1.Chant. 2.Make a chant. 3.Ticking time. 4.Play a game.(游戏规则：四人一组，一位同学蒙上眼睛，用触摸的方法判断其他同学的身份，并用Hi. Are you …?说出自己的猜测)

5.读句子，选择正确的中文，将序号填入提前括号内。

（

）（1）I’m Liu Tao.

A. 早上好，迈克。

（

）（2）Hello,YangLing.

B.

不，我不是。

（

）（3）Good

morning ,Mike.

C. 你是苏海吗？

(

)

(4)Are

you

Su Hai ?

D.我是刘涛。

（

）（5）No,I’m not.

E.你好，杨玲。

2. Summary 当你不确定对方的名字时，你可以说：

Are you …?

当别人问你是不是某人时，你可以这样回答：

Yes, I am./No, I’m not. I’m …

【设计意图：通过适时的小结，让学生了解何时何地运用语言，帮助学生更好地掌握。】

Homework

家庭作业

1. Read the story after the tape and act it out. 2. Play the game in groups after school.

Teaching aids

教学准备（含板书设计）

教学准备：PPT、人物头饰、一块蒙眼的布

板书设计：

Unit 2 I’m Liu Tao

Hello. Are you …?

Yes, I am./No, I’m not.