唱歌 老牛和小羊教案和课堂实录

教案设计

备课人

张婷

学科

音乐

课时

年级

１课时

二年级

课型

综合课

课题

《老牛和小羊》》

学

情

分

析

本班二年级共有17个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发生方法有的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级学生对识谱与欣赏是弱项，只有极少数学生有一定简单的识谱能力。在此之前从未学过二声部歌曲。总之，二年级的孩子是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同努力，孩子们的音乐素养会不断提高！

《老牛和小羊》

这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，

分辨声部的不同，

树立合唱的概念。歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。

本首歌曲一段体结构，整首乐曲由5、6、1、2四个音组成，歌曲短小、欢快，

略显风趣，

非常适合低年级学生的年龄特征。

知识技能目标：能够分辨音的高低，声部的不同，感受老牛和小羊叫声的旋律特点

过程与方法目标：分组与同学演唱歌曲，初步做到声部的和谐

情感态度价值观目标：通过学习，让同学们有爱护地球、保护动植物的意识并建立起团队合作意识。

教学重点：指导学生用自然、轻巧的声音，用不同的音色来演唱歌曲。

教学难点：能够分辨二声部歌曲，进行简单的二声部合唱。

钢琴、多媒体

教

材

分

析

教

学

目

标

教

学

重

难

点

学

具

准

备

教

学

过

程

一、师生问好

师：12 34 | 5—|

同学

们 好

生： 54 32 | 1—| 老师

您 好

音阶练习：12 34 56 71

17 65 43 21

二、出示课件，导入新课

师：今天老师带领同学们来一场神奇的动物园之旅，同学们想不想看？

生：想看！

师：好，那我们来看一看动物园里都有哪些小动物，然我们一起来探索吧！

首先，先听一首歌曲，在歌曲中都听到了哪些小动物的叫声？

生：两种，老牛和小羊的叫声！

师：出示图片，引出课题《老牛和小羊》同学们回答的非常棒！那老牛和小羊是怎样叫的呢？我们一起来学习一下！

出示老牛和小羊的图片。

1. 探索小动物第一环节：跟老师有感情的朗读歌词。

（成功过关后出示第一个小动物——藏羚羊的图片并讲解。）

2.探索小动物第二环节：出示本课节奏。

XX XX │ XX X│ XX X │ XX X│ XX XX │ X─

││

一群

小羊 咩咩

叫 咩咩 叫 哞哞

叫 它们 要吃 草

一群

老牛 哞哞

叫

（成功过关后，出示探索的第二个小动物——野牦牛）

3.探索小动物第三环节：分清老牛和小羊的音高和音色特点，并分组准确演唱！

（成功过关后出示第三个小动物——梅花鹿）

4.探索小动物第四环节：跟琴演唱歌曲，并分组演唱！

首先跟琴一句一句学唱，后分组分别表演老牛和小羊

（成功过关后出示第四个小动物——丹顶鹤）

5.跟伴奏一起演唱，并分组。

6.课堂总结：今天我们学习了《老牛和小羊》这一课主要学习老牛和小羊的音高及音色特点，最重要的是我们完成了二声部的演唱！通过学习本课，我们还要树立起保护地球，保护环境，保护动植物，从现在做起，从一点一滴做起，做文明的小使者！

课

后

反

思

在听、唱、做的实践中学习音乐；突出音乐的直观感受，让优秀音乐作品中美好的音乐形象，让蕴涵在旋律、节奏、和声、音色中的美妙的音乐音响，让音乐活动、音乐游戏、歌唱、乐器演奏等音乐实践来打动、感染学生，使他们从小热爱音乐，把高尚的音乐当成陪伴终生的朋友”。本课主要通过学唱歌曲《老牛和小羊》，培养学生用声音和动作表现音乐形象的能力；激发学生关心动物和热爱大自然的感情；初步感受音乐来源于生活。以下是歌曲《老牛和小羊》教学实践中的几点做法，愿与大家共同探讨。

一、创设贴近本地生活的情景，通过音乐活动培养学生自主学习的能力。“良好的开端是成功的一半，”如果进入课堂就一味的、单纯的进行二声部音乐技能训练，也许根本就很难提起学生学习的兴趣，更别谈什么取得好的效果之类的话题了。本节课一开始，首先通过生活中熟悉的“小动物”介绍自己，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的节奏，而且拉近了师生、伙伴之间的关系。接下来进行的师生谈话、学生分组讨论、实际模仿等活动，给学生创设了动脑、动口的条件和机会，提高学生参与学习的程度，培养学生自主学习的能力。让学生自己理解、感受音乐来源于生活，自觉把生活情景与音乐进行有机的结合，使音乐融入生活。另外，成功地训练“老牛”、“小羊”两者声音的结合，为接下来的学习打下了坚实的基础。

二、循序渐进，让学生在学习中发散创造性思维。在重点学唱歌曲，真正完成二声部练习的过程中，不能急于求成。首先在声音结合成功的基础上，加上音高进行二声部的训练，学生还沉浸在刚才成功的喜悦中，教师此时“加把火”，学生热情高涨，很容易水到渠成。

三、在音乐活动中培养学生创作、表演、和与他人合作的能力。新音乐理念告诉我们：“要运用多种形式，培养学生的想象力和创造力。”孩子们好动，想象力丰富，在课堂的最后，我组织学生进行了情景表演，意在呼应“使音乐融入生活”这个设计意图，而且自身也参加了这一活动，让他们发挥潜能，贴近生活，亲近教师与同伴。

通过整节课中进行的几个活动，我深深地感到，在小学的音乐课堂教学中，不仅仅是让学生学会知识那么简单，还应该重视、培养学生的创造、表演和与他人合作的能力，让学生既长知识，又长智慧，达到更好的教学效果。