卖报歌第二课时教学设计

《卖报歌》教学设计

老林小学

莫志玲

一、教学目标

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

3、学生能用沙锤对歌曲进行伴奏并能演绎这首歌曲。

二、教学重难点

重点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

难点：2、情绪的启发，歌曲的处理。

三、教学过程

1、组织教学，师生问好。

2、导入

师：请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放《中华人民共和国国歌国歌》）

，思考：①你知道这首歌吗？（《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》）②这首歌的曲作者是谁？（聂耳）

3、《卖报歌》曲作者简介：

《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。

聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。聂耳创作了4数十首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。

4、新授歌曲

①师：聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？

介绍《卖报歌》的由来——小毛头与卖报歌：

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。这天小毛头饿的头眼昏花摇摇晃晃地叫卖着手中的报纸，一辆电车靠站，乘客们从电车上涌下来，把瘦弱的她撞倒在地，头上起了血泡，报纸也散落一地，已经无法销售，她伤心地大哭起来。这时，一个陌生的叔叔走了过来，把她扶了起来，拾起了弄脏的报纸，还把它们全部买走了——这人就是聂耳。当时他正和电影公司同事一起去附近打篮球，恰巧碰到了这个小报童。聂耳对于小毛头的遭遇很是同情，决心要写一首关于卖报儿童的歌，于是他自己作曲，邀请诗人安娥作词，创作了这首《卖报歌》。几天后，聂耳又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…、、”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

②聆听《卖报歌》（播放录音）。

小问答：你觉得《卖报歌》的情绪是怎样的呢？（生：明快、活泼、欢快地）。

③学习歌曲相关的节奏：教师带领学生一起练习节奏：2/4

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④学唱歌曲：教师范唱，学生跟唱歌曲。

5、学生跟齐唱歌曲。

6、想一想：小报童的生活状态怎样？（生：生活非常艰辛）；

小报童的生活态度怎样？（对待生活，小报童开朗、乐观、积极向上，坚强勇敢。）

五、拓展活动

1、小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？

沙锤可以发出下雨的沙沙声，我们一起来为歌曲伴奏吧！

（出示沙锤图片）

学生跟随教师一起练习用沙锤为《卖报歌》伴奏。

2、学生分小组上台对《卖报歌》进行演绎。

六、情感升华

动动脑筋：小毛头（小报童）生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们有怎样的感想呢？

七、板书设计

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