《草原就是我的家》课件配套优秀

《草原就是我的家》

文化路第一小学 李晓贞

教学内容：

人民音乐出版社义务教育教科书一年级下册第五课《草原就是我的家》

教学目标：

1、情感态度与价值观：在学习《草原就是我的家》歌曲中，能用轻巧、弹跳的

声音演唱歌曲，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情。

2、过程与方法目标：学习过程中运用聆听、范唱、舞蹈等多种形式，并让学生在创编合作过程中准确地表现歌曲。

3、知识与技能目标：学生能够唱准歌曲跳度大的旋律和附点八分音符，让学生初步了解、学习蒙古舞蹈的基本动作，通过集体创编表演培养学生的团结合作意识和创新意识。

教学重点：

1、通过听、唱、跳多种形式，体验蒙古音乐、感受蒙古音乐的美。

能用轻巧、弹跳声音演唱歌曲。

教学难点：

1、能唱准歌曲中跳度大的旋律和附点八分音符。

2、学习蒙古舞的基本动作，随歌曲表演并进行创编。

教材分析：

歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首歌曲旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情。

教学教学准备：

教学课件、钢琴、黑板等。

教学过程：

一、导入

1、师跳蒙古族舞蹈（伴奏音乐）

师：今天音乐课上我给大家带来了一段舞蹈，请小朋友们猜猜是哪个民族的？（生）

师：你从哪个动作看出是蒙族的舞蹈？

师：让我们一起做做这个动作。

2、介绍蒙古族（出示图片）

师：我们一起来看，蒙古族在我国的北方，他们生活在辽阔的大草原上，过着游

牧民族的生活，也被称为是“马背上的民族”，他们热情豪放、能歌善舞。 【设计意图：通过师跳舞蹈让学生初步了解蒙古舞并简单了解蒙古族，给学生创设良好的音乐情景，同时让学生在不知不觉中熟悉歌曲的旋律，为后面的歌曲教学打下基础。】

二、歌曲教学

1、听范唱（出示歌谱）

师：今天我们就来学习一首好听的蒙古儿歌《草原就是我的家》，请小朋友们安静的听一听。

师：好听吗？哪好听呀？（生）哦，歌词写的特别美，节奏欢快，相信大家都感受到了。

2、师范唱

师：这么好听、欢快的一首歌，我也想用歌声表达我愉快的心情。请大家一起来感受歌曲是几拍子的吧。

师：小朋友们听得这么认真，你知道是几拍子的吗？

3、听范唱

师：让我们再次感受欢快的节奏，同时听听歌中唱了些什么？

【本环节的教学，通过让学生从安静的聆听到感受歌曲的拍子、歌词，每一遍聆听都有不同的收获，为有感情的唱好歌曲打下坚实的基础。】

4、读歌词

师：歌中都唱了些什么？（生）对，你听得真认真！歌词写得多美呀，让我们合着节奏一起来读读歌词。我读一句、大家读一句，比比看谁读的最有感情。

5、跟琴唱

师：大家读得声音可真好听，快来一起来唱唱吧！请大家先来听听歌曲的前奏，（师弹）在演唱的时候注意听准前奏，接唱准确。

6、纠错

跟琴唱

师：我听到第三句有的小朋友们唱得不准确，听听钢琴声，一起试试。

师：“挥

动”（师用手势提示）这两个字音唱准了，但是音低位置不能低。

师：让我们完整的唱一遍。小腰立起来

7、解决“的”字 跟琴唱

师：最后一句听听有没有人和我唱的不一样的？

师：我们讲过“的”字在歌曲中唱“地”，有的小朋友忘了，再来唱唱。

歌曲中还有没有这个字了？对，还有一句，我们一起唱唱吧！

师：大家都记住了吗？（生）让我听一听！

8、声音要求

师：孩子们你听，老师的这两种声音哪个更能表现歌曲欢快的情绪？（师范唱）对，第二种！

让我们用轻巧、弹跳些来歌唱吧。看看谁的嘴巴张的最圆、表情最好。

9、跟伴奏演唱

师：这几位小朋友的的表情特别好，这次我们跟着伴奏，看谁像自豪的小牧民。（第二段时，老师伴舞）

【聆听过后，我请同学们读歌词，既能体会歌词的美、熟悉歌词，还能帮助后面学习歌曲。在学生跟琴轻唱歌曲时，对学生的学唱学习高度关注，对有问题的音准或节奏及时反馈纠正。】

三、学习蒙古舞的基本动作

（一）导入

师：同学们的歌声把我仿佛带到了草原上，我忍不住都跳起来了。

师：小朋友们，想不想边唱边跳呀?(想)今天，我们一起来学习几个蒙古舞的基本动作吧！

（二）学习基本动作

1、硬肩

师：小朋友们，请你仔细观察我的肩有什么变化？（生）怎么动的？对，两侧肩前后交替扭动，这个动作在蒙古舞中叫“硬肩”。我们一起来，我们站起来做做吧！小朋友们学得真快！

2、硬腕

师：瞧，这是蒙古舞的“硬腕”，你会做吗？伸出手腕模仿老师，一起做提压动作。请看老师：我们把拇指打开，其他四指并拢，是腕部在提压。

师：我发现了，这位小朋友的手腕特别放松，大家都看看。

师：我们可以把这个动作放在胸前、也可以放在身体侧、还可以举得高高的！大家的模仿能力真强！

4、马步

师：刚才我们一起学习了两个蒙古舞蹈的基本动作，谁还会其他的蒙古舞蹈动作？（生）请你给我们做一遍，小朋友让我们跟他一起来做：双手放在胸前，脚下可以走、也可以跑跳起来！

师：小朋友们，让我们甩起小马鞭让马儿跑得更快些吧！注意甩鞭子时把胸挺起来，当一个骄傲的小牧民！

（三）、把动作加入歌曲中

1、跟音乐跳一段

师：孩子们,我们把这些动作加到歌曲中跳一跳吧! 2、请小老师跳一段

师：我看到有两个小朋友跳得可神奇了，我请她们当小老师带领大家一起跳一遍。

3、完整跳两段

师：谢谢两位小老师。下面让我们跟音乐完整跳一遍，前奏用硬肩的动作，当间奏响起时让我们开动小脑筋自由创编动作吧！

4、分组表演

（1）讨论

师：小朋友们，我们已经掌握了蒙古舞的基本动作，快,让我们一起参加“草原篝火晚会”吧！，那先来设计排练一下：如何变换队形来更好的表现歌曲呢？我们分成三个大组，看看哪个组创编的最特别、小伙伴合作最默契。开始讨论吧！

（2）分组展示

师：我们的晚会马上开始了，小朋友，你们即是演员有是小观众，当你们是小观众时要跟着一起唱哦！我们表演完要评比出最优秀小组。

师：注意歌曲有两段词，第一个小组表演完第一段下场，间奏部分第二个小组上场。记住吗？

师：请第一组先来吧！（生演）第二组准备。

师：该第三组了，（生演）大家都来草原上唱起来、跳起来吧！

（3）师生评价

师：大家都表演完了，你觉得哪组表演得最好？（生）好在哪？对，第二组最棒！他们队形丰富多样，小朋友之间的配合特别默契！

【通过学习蒙古舞蹈的基本动作，让学生了解蒙古族舞蹈的基本特点，同时让学生更好的理解歌曲、表现歌曲。通过集体创编表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养了学生的团结合作意识和创新意识。】

四、拓展

1、欣赏蒙古舞《奔腾》

师：我今天就送给他们一个特别的奖励———是我非常喜欢的一段蒙古舞《奔腾》

也送给在座的小朋友们！

2、师演唱《美丽的草原我的家》

师：这段舞蹈怎样？（生）对，非常得热烈、奔放！蒙古族音乐不仅有热烈、奔放的，还有优美、抒情的。你听！（师唱）

师：好听吗？（生）掌声在哪里？谢谢你们的掌声。（生）

【通过让学生欣赏热情奔放的蒙古舞蹈《奔腾》和老师演唱优美、抒情的歌曲《美丽的草原我的家》音乐的对比，让学生初步了解蒙古族音乐风格的多样化，也激发孩子们对蒙古族音乐的热爱。】

五、结束

师：蒙古族的音乐不仅风格多样，而且还悦耳动听，今后让我们多关注、多了解蒙古音乐吧！让我们今天在《草原就是我的家》这首歌中结束本节课吧！