《跳圆舞曲的小猫》教案及板书设计

2017年武昌区小学音乐优质课比赛

年级：二年级

课题：《跳圆舞曲的小猫》

执教人：杨瑞

学校：武昌实验寄宿小学（南湖校区）

课

题

课

型

《跳圆舞曲的小猫》

欣赏

课

时

教

具

一课时

PPT 响板 钢琴 速度卡片

教材分析

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子写的管弦乐曲.由(美)R.安德森作曲.曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲.乐曲具有拟人化与写实的特点,为三部曲式(A+B+A1).四小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进"舞场",准备翩翩起舞.A段主题旋律优美,用弦乐器为主奏.小提琴"滑奏"技巧的运用,现象地模拟了小猫的叫声,增加了乐曲的诙谐情趣并突出了主题内容.旋律进行中快慢交替,充分表现了小猫那顽皮好动的性格.B段旋律欢快活泼,音乐一气呵成,表现了十分热闹的场面.用木管乐器主奏.描绘了小猫越跳越高兴,在快速地运转.音乐进行中不时转来了几声猫叫,时刻提醒着欣赏者:这是小猫在跳舞，尤为有趣的是在乐曲结尾出转来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震惊,音乐用了一连串的上行音后,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速地逃离了舞场,巧妙地结束了全曲.

小学生的思维多是从具体的形象思维开始逐步进行感知、认识的。所以我在教学中从特色最鲜明的声音入手，让学生通过寻找猫叫声，模仿小猫动作，逐步进入音乐、熟悉音乐。由于学生的先天素质，后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，存在的差异性是必然的。所以在课堂中我关注学生的个体差异，尽可能做到因材施教，让每个学生都在不同层次上有所收获、得以发展。

1.能在聆听小提琴模拟小猫叫声的过程中逐步熟悉主旋律。

2.能用响板准确的随着音乐敲击出三拍子的强拍位置。

3.能在音乐实践活动中感受乐曲速度、情绪的变化。

1.

记住主旋律

2.用响板随着音乐敲击三拍的强拍位置

师生活动

一、

导入

师生共舞《法国号》。

感受三拍子节奏特点

达标意图

学情分析

教学目标

教学重难点

教学流程

导入部分

形成部分

二、完整聆听《跳圆舞曲的小猫》

1.初听全曲，学生观看老师画图形谱。

2.引导学生观察图形谱。

借助图形谱随老师 3. 再次聆听全曲，学生边听音乐边随老师画图形谱。

边听边画，快速调动学 4.揭示课题：《跳圆舞曲的小猫》

生的手、

眼、耳使学生直观地进入音乐主题的学习。

三、聆听一乐段

1.聆听第一乐段，模仿小猫动作和猫叫声。

根据音乐表现的情绪和情境进行反复聆听表演并填词演唱，便于学生快速地记忆主题，增加了趣味性，降低了难度。

1.初听

学生聆听第二乐段，师用木鱼敲击三个强拍。

2.生学习并感受三个强拍

在师生合作的过程中，不断地熟悉B段主题旋律，同时继续巩固感受三拍的韵律。

2.学生自己聆听第一乐段音乐并模仿小猫动作和猫叫声。

发展部分

3.学生上台展示。

4.提示学生结合图形谱评价。

5.再次聆听第一乐段，集体展示

6.引导学生唱主题旋律（声音轻而美）

7.把主旋律带入音乐中边唱边表演。

四、聆听二乐段

3.师生乐器合作

4.分角色跳一跳

五、聆听三乐段

1.聆听第三乐段，说一说和前面哪段音乐相似？不同之处？

2.跟随音乐，引导学生发挥想象力，表演尾声。

拓展部分

六、完整聆听并表演

1.总结音乐中速度的变化

2.完整聆听并表演《跳圆舞曲的小猫》

3.课堂小结

主题旋律的检测，并在演唱中听出主旋律的变化，

检测学生对速度这一音乐要素的理解和认识。在完整聆听表演中对学生所学内容当堂检测，覆盖所有教学目标。

板书设计

课件流程图

PPT 1-3：感受3拍子节奏特点，点击喇叭播放《法国号》

PPT8 -9：师生合作节奏练习图，点击喇叭播放第二乐段音乐

PPT10：点击空白处，出现动态小猫图片，点击喇叭播放第二乐段音乐

PPT 4：完整聆听，点击喇叭播放完整版《跳圆舞曲的小猫》

PPT 7：聆听第二乐段，点击空白处，出现动态小猫图片，点击喇叭播放第二乐段音乐

PPT11：聆听第三第三乐段，点击空白处两下，出现动态小猫和小提琴图片，点击喇叭播放第三乐段音乐

PPT 5：聆听第一乐段，点击空白处两下，出现动态小猫和小提琴图片，点击喇叭播放第一乐段音乐

PPT 6：主旋律图谱，点击喇叭播放第一乐段音乐

PPT12：完整聆听，点击喇叭播放完整版音乐《跳圆舞曲的小猫》