10.小小“品评家”优质课教案设计

小小“品评家”

学习领域：造型·表现

课时：1课时

教材分析：

生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让每个学生都拥有一双发现没得眼睛，来引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美，是每一位美术老师都应该去研究的问题。小小“品评家”正是要引导学生从美术课程出发，让每个学生都能够通过“品”

品位与感受生活中的美，通过“评”

用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中的美好事物。

学生分析：

小学生年龄小，注意力容易分散，天性活泼好动、好玩，好奇心又强，喜欢探索秘密。情感也有一个逐步发展的过程。要完成学习任务，教师要充分利用课堂教学中的积极因素，进行一系列适当的游戏，让他们自己发现、探索，牵引学生注意力，激发学生学习美术的兴趣，增强学习的求知欲，让学生在美术学习中增强自信心，得到全面发展。

教学目标：

1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美丽；

2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。

教师准备：多媒体课件聪明、优秀宝宝奖励贴。

学生准备：自己喜爱的认为美的东西

教学重点：通过认识生活中美提高学生对美术学习的兴趣。

教学难点：学会用简单、概括的语言表述自己的感受

教学流程：

一、游戏导入阶段

捉迷藏游戏：

师：同学们，今天老师要带你们玩捉迷藏的游戏，你们愿意玩儿吗？现在已经有好多淘气的小家伙藏起来了，我们把它们找出来好吗？播放幻灯片从中找出指定的物品。

二、引导启发阶段

同学们真聪明，不管那些淘气宝宝们怎么藏，我们都能找到它们，对不对？好，那么我们来增加一点难度，玩个中级游戏好不好?追寻漂亮宝贝，有没有信心把漂亮宝宝全部找到？播放幻灯片《漂亮宝贝》从中找出指定的物品。

设计思路：捉迷藏是孩子们最喜欢的游戏之一，通过两个捉迷藏游戏既活跃了课堂气氛，又激发了孩子们的学习兴趣，更加激起了孩子们探秘的积极性，为下面寻找生活中的美做了有利铺垫。

三、游戏导入新课

1、同学们真是太棒了，漂亮宝贝也被大家全部找到了，这种简单游戏对于你们来说是不是太简单了？

2、那么我们再来增加一点难度，继续玩个高级游戏好不好？

3、谁能从我们身边找到漂亮宝宝吗？并且说出他们那里漂亮好不好？老师这里还有一些漂亮宝贝，谁找到了就贴上聪明宝宝奖励贴，好不好？

（幻灯片《寻找漂亮宝贝2》

被说中的打开并奖励）

4、大家准备好了吗？好，我们进行第三个游戏《寻找漂亮宝贝2》这个游戏共有三个部分，有简单、较难、最难，我们先从简单开始吧。

1家中的漂亮宝贝；

2校园中的漂亮宝贝；

3盐场中的漂亮宝贝。

（结合教材及学生自带的物品从造型和颜色两方面讲述，教师引导并鼓励。）

5、老师还想到一些漂亮宝贝，我们一起看看它们吧。

（将没有说出的事物播放认识、了解。）

设计思路：两个游戏是远远满足不了孩子们好玩的天性的，通过提高难度，更加激起了孩子们勇于挑战的激情，每一个孩子们都会跃跃欲试的备战这个游戏。

四、教师总结深入

师：哎！同学们刚才只顾玩游戏，

都没看老师今天的衣服穿得怎么样？

那么老师身上是不是也有漂亮宝贝？那么你们身上呢？那么你们看到漂亮的衣服，还有刚刚游戏中那些漂亮宝贝，心里会有什么感受呢？是开心、难过还是什么?谁能说一说？

设计思路：这个游戏是在孩子们的头脑中玩，即想象游戏。因为不是所有的东西都能够摆在孩子们眼前，所以这个想象游戏是孩子们以前几乎从没玩过的，新奇感、荣誉感，还有奖励的诱惑，促使孩子们展开想象的翅膀展翅高飞，不但扩展了孩子们的想象空间，还激起了孩子们敢于想象的激情，为以后展开孩子们的想象世界打下了基础。

教师小结：生活中的美无处不在，只要我们张开美丽的眼睛就能发现美，并且创造美，让我们一起努力好吗？