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2 猜对了吗教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：2 猜对了吗教学设计实例

正文

1.2 猜对了吗

教学内容

大象版小学科学三年级（下）第一单元第2课。

教学目标

1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。

2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。

3、培养重视实验和证明的科学态度。

教学重点

了解猜想、假设和事实的区别。

教学难点

培养学生重视实验和证明的科学态度。

实验器材

酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。

教学过程

一、激趣导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。（课件出示谜语）

1、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。生：眼睛。

2、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。生：花生。

3、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。生：铅笔。

4、小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把烟冒，突突突叫着跑。生：摩托车。

这几则谜语你猜对了吗？生：猜对了。

二、猜想和验证

1、大胆猜想

你们想挑战更难的吗？（想）请同学们来猜想。（课件出示猜想问题图）

（1）

用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？

（2）

把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？

（3）

用酒精灯烧装水的纸杯底部，谁能烧开吗？

生把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。

2、学习使用酒精灯

我们进行了大胆的猜想，猜对了吗？我们要设法验证

自己的猜想。要验证自己的猜想，就必须学会安全使用酒精灯。请同学们打开书第6页，阅读左下角的“安全使用酒精灯。”

生阅读。

请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯。生在小组内互说，指明说一说怎样安全使用酒精灯。

师示范安全使用酒精灯。

3、验证

小组讨论所用实验材料。小组组长到材料超市选取实验材料，分组实验，是巡视指导，生填写实验报告单。汇报实验结果。

4、我进步我成功

课件出示：在几次猜想中，我的猜想与实验结果：

（1）

总是不一样（

）嘿，没关系！

（2）

有时不一样（

）呵，再努力！

（3）

总是一样的（

）瞧，我真棒！

指名说，是鼓励。

5、你在猜想与验证活动中取得了哪些收获？

师：猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一

样的，要想知道猜想是否正确，必须设法验证。

三、课外延伸

我们再来进行两个猜想。

1、

杯子竖直扣入水底，塞在杯底的纸团会湿吗？

2、

用一张普通的纸，裁成长条，以螺旋状紧绕在一根铁棒上，然后火柴去烧铁棒上的纸条，纸条会被烧着吗？

想知道你猜对了吗？（想）怎么办？（必须进行验证）

课下请同学们设法验证，把验证结果记录在小科学家记录本上。老师相信大家一定会有惊人的发现，意外的收获！

教学反思：

1、刚上完《猜对了吗》这课，自我感觉很是不好。最明显的一点表现在时间的把握上，超时大约七八分钟。我分析了一下原因，主要是在做纸杯烧水的实验时浪费的时间多了些。其实在课堂内容的分配上，也不够明细，使得课堂上的秩序有点欠佳，似乎有点头大脚轻的感觉，最终使我的课的最后部分未能圆满完成。

2、在掌握了方法后，学生做纸杯烧水时，学生们都能比较规范，但出现一些小组的学生不能很好的进行小组合作。

(桌上的四杯水每人都测一遍，不讲求效率。在做纸杯烧水时，学生做得都很认真，场面很热闹，测量-记录-交流。但学生们都存在一个问题，明显是错误的，但不去思考，只动手，不动脑。

资料摘要

2 猜对了吗教学设计实例