1 让我想想优质课一等奖教案

教科版小学二年级道德与法治教案

《让我想想》

邛崃市茶园小学

高德新

教学目标: 1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断, 不盲从; 2.培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题

的能力。

教学重点、难点: 1. 以密切联系儿童生活的丰题活动为载体,引导学生在

生活中发展,在发展中紧扣生活。

2. 让学生明白:在生活和学习中碰到问题,我们应该学

会自己拿主意,做个自信的孩子。

教学课时:2课时

教学过程: 第一课时

一、新课引入

观察“爸爸妈妈”的表情,并讨论为什么爸爸妈妈的日

光中透出赞许

? 你也和图上的孩子一样,自己挑选过生活和

学习用品吗

? 遇到难题时,也能自己独立思考吗

? 也按自己的

想法安排过自己的生活吗

? 二、学文明理

1、出示—组情景:

A 、天大在鞋柜前选购鞋子时,售货员劝他头买一双很

多小朋友都有的名牌球鞋; B、在商店罩选购文具盒时,同

伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒; C、

在蛋

糕店里选购蛋糕时,也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层

蛋糕,但他

经过思考后,满面笑容地问答:“我只买我需要

的„„” 教师:生活中我们可以自主挑选的东西。

远远不止教

科书巾的这些,教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面

各挑选一件物

品。

2、创设一个较真实的生活场景:学生进行模拟表演, 在表演中体会自己做主购物的滋味。

3、交流:新学期开始了,你是不是新买了作业本、铅

笔等学习用品呢

? 你自己满意吗

? 4、实地练兵

学了这么多购物的技巧,现在可以“练练兵”了。如果

你攒了

5元钱,准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物,你会

选什么呢

? (拓展学生的思维, 你的爸爸妈妈有什么爱好呢

? 你最想送他们什么东西

? 你现在有能力购买吗

? 你需要听听别

人的意见吗

? 你能自己打定主意吗

? 还可以模拟真实场景做一

些简单购物的表演等。

) 三、板书设计

四、课后作业

五、课后反思

教学过程

一、引入新课;

师:小朋友,平时生活、学习中遇到的问题,你都是怎

样对待的呢? 我们要相信自己,敢于对自己说一声:“让我

来试一试! ”

二、学习课文、指导行为

(一)明白道理

1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。

A 、小猴因为想试着自己去摘果子,结果学

会了爬树; B 、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡,结果学会了

游泳; C 、小鹰因为想试着自己去

看看山那边的风景,结果学

会了飞翔。

2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后,你有什

么想法。

3、把这些童话有声有色地演一演。

(在同学们兴致最

高的时候,出示教材的主题文字:相信自己,大胆地去试一

试。

) 4、教师:如果行,那你又长了本事,如果不行,你至

少积累了经验, 想必能给你们带来不少启

示, 留下深刻的印

象。

(二)榜样引路

1、在故事中,你们明白了什么道理? 我们应该相信,自己经过努力,一定可以把事情做好

不管遇到什么困难,我们都要不怕挫

折,不怕失败,做事一

定要些持到底。

(三)指导行为

1、

交流:在生活中, 你有过这样

“试一试” 的经历吗

? 先

看一看教材提供的例子:一个小朋友在妈妈不在家的情况下, 自己调好了闹钟。其实,这也不是很难,对吗

?

2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考,我们

在家里做作业遇上了难题,怎么办

? 一是不做了,等爸爸妈妈回来讲,二是打电话

问同学, 三是放下功课,干脆去玩, 拖到何时算何时。

(这都不是有

自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。

) 教师小结:一定能做出来,这种信念应该放在首位。然

后,再认真看书,回忆老师讲课内容,再集中精力审题。经

过这个过程, 一般情况下, 作业中的难题应该是可以解决的。

如果确实做不出来, 但

经过于认真的思考, 请父母或老师进

行启发,就容易解决了。

四、板书设计

五、布置作业

五、课后反思