Story time名师课堂实录

3A Colours说课稿

各位专家各位老师：

大家好！

今天我要执教的是江苏省译林版小学英语三年级上册Unit6Colours的第一课时story time。本节课我将要引导学生达成以下3个学习目标：1、学生能够理解课文内容。2、学生能清晰标准流利的朗读课文对话。3、学生能够运用本节课所学的知识来展示自己的服装颜色和赞美别人。根据学习目标的导向，我和学生本节课要进行以下几项学习任务：1、解读文本。2、根据组内情况朗读对话。3、在教师的引导和帮助下尝试表演对话。本课的重难点就是引导学生在理解的基础上标准朗读story time，继而能在真实的情境中运用所学句型和词汇谈论颜色。充分利用幻灯片，现代化的教学资源 ，使英语课堂轻松、愉快、充满情趣 。

著名的外语教学专家认为，情感是启动认知技能发生作用必不可少的发动机，轻松愉快的环境对学习者的学习动机会产生积极的影响。只有积极肯定的情感才能使学生的创造性得到发展，学生的思维才能活跃。所以我在设计《Colors》课始导入环节时，用了乐曲，歌声和集文字、声音、图像为一体的flash动画，来复习一些颜色。用乐曲和歌声渲染语言氛围，激发学生的想象，让学生充分发挥联想；而播放一段有关颜色的卡通片，卡通片中那彩色的动画和声情并茂的语言，深深地吸引着学生，激发学生探究的兴趣,使英语课堂轻松、愉快、充满情趣。接着我又利用互联网为我们提供了“海量”的信息，

从网上下载了三个由简到难的颜色游戏和一个星级游戏，让学生有层次性地在玩的过程中巩固和熟练运用关于颜色的单词和What color is it ？It's …句型。

2、充分利用多媒体创设情境开展体验性、观察性学习，增强感性认识，突破重难点。

好的英语教学应该为学生设置一个近似真实或虚拟防真的语言环境，提供给他们充分进行英语实践活动和交流的机会。多媒体计算机具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点，它所提供的外部刺激（包括文字、图片、声音、视频、动画效果等）的多样性有利于知识的获取与保持。所以我在设计〈colors>，看图说话,自学课文和涂色交流三个环节时。运用多媒体技术创设一定的情景让学生体验，并让学生在这些情景中进行探究、发现，在特定的情景中理解事物本身，将有助于加强学生对学习内容的理解，而且还能培养学生自己发现问题和解决问题的能力。

3、

充分利用网络,开展分层学习,发掘学生的潜能,让学生得到自我发展和个性发展. 《英语课程标准》的基本理念中提到“面向全体学生，尊重个体差异。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。所以我在设计自由拓展环节中，通过让学生自主学习（看谁学得多，学得快）六个拓展性颜色单词：light pink, sea green, sky blue, orange red, violet, silver让学有余地的学生了解更多的颜色，是分层教育的很好体

现。而在游戏过关中，通过星级过关游戏发掘学生的潜能,让学生得到自我发展和个性发展. 4、利用网络自主、协作学习，提高学生英语的表达能力. 网络环境下的英语自主学习是指学生在学习中可以根据自己的实际情况，有选择的进行学习,不会读的单词和句子，可以反复收听；不懂的句子，可以反复的看教师的解释，而且不会影响他人的学习进度。如在〈colors>自由拓展环节和自学课文中，学生带上耳机自主学习拓展性单词和对话.学生可以最大限度地参与到教学中来，由被动的接受者转变为主动学习的参与者，学生在自主学习过程中通过发现、展示、交流等形式，获取知识，形成自己观点。因此，网络环境下的英语学习不仅能激发学生主动学习的兴趣，促进知识积极内化，而且为开展自主式英语学习提供了足够空间。而在教学最后环节中，学生涂完色后可以到自己的好朋友处交流涂色句型（what color is the../are ）让学生通过协作学习，有助于学生语言的表达能力的提高。

从事英语教学已经有十几年了，虽然在教学过程中自己总在不断的努力，但每上完一堂课，当自己静心反思的时候，却总能找出这堂课中许许多多这样或那样的不足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我相信，在各位专家、教授的指点和同行们的帮助下，这条教书育人的道路将越走越宽广。恳请各位专家和同行给与指导。谢谢大家！