江南的冬景教学设计

《江南的冬景》教学设计

执教人：王平

【教学目标】

1．知识目标：品味语言，鉴赏、表达自然之美。

2．能力目标：体味作者对江南冬景的热爱之情，掌握散文“形散神聚”的特点。

3．情感、态度和价值观目标：激发珍爱自然，敬畏自然的情感。

【教学重点难点】

重点：品味语言，鉴赏、表达自然之美。

难点：体味作者对江南冬景的热爱之情，掌握散文“形散神聚”的特点。

【教学方法】

朗读法；陶冶法；合作讨论法；归纳法；

【课时安排】：1课时

【教学过程】

一、江南图片导入，激发学习兴趣

江南，人间天堂，仿佛大自然独自钟情于那里，安排下最美的景致，那里的山水清丽，风光宜人，孕育出一位忧郁而高贵的灵魂。

（设计意图：用教师饱含深情的语言，将学生引入江南如痴如醉的水墨画中，唤起学生对

江南的回忆，为激发学生的感情做好铺垫。）

二、【导学】

(一)预习检查、总结疑惑

给标线的字注音：

蛰居(

)

涮羊肉（

）

曝背（

）

乌桕 (

)

赭色(

)

槎桠(

)

搁笔(

)

恣意

(

)

丰腴（

）

（二）江南的冬景给我们描绘了几幅图画，那几幅呢？

明确：曝背谈天图、寒郊散步图、江南冬霖图、江南雪景图、旱冬闲步图。

三、【点拨】

朗读课文，整体感知

1、作者笔下的江南特指哪里？

明确：江浙一带（6节）；

2、文本中哪些段落具体描写了江南的冬景？江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？

明确：文本五至九自然段具体描写了江南的冬景；江南的冬景是一种可爱的，明朗的情调。

（设计意图：让学生感知全文，并将学习的重点落实到写景的段落中去，进而培养分析文本的能力。）

3、江南的冬景给我们描绘了几幅图画，那几幅呢？（五字概括，借助资料书及课本）

明确：曝背谈天图、寒郊散步图、江南冬霖图、江南雪景图、旱冬闲步图。

（设计意图：在学生脑海中基本形成对江南冬景美的认识，激起探究美的兴趣，为感受作者对江南冬景的热爱张本。）

四、【讨论】

1

合作探究，感受真情

1、研读描绘江南冬景的段落，同学们分小组讨论：

上述五幅画面中，同学们最喜欢哪一幅？（同学们带着四个问题，分组讨论、合作探究、赏析文本中最重要的三幅画面）

课件投影：

⑴写了哪些景物？

⑵景物有何特点？

⑶作者感受如何？

⑷运用何种手法？

（设计意图：引领学生进入探究层次，让学生在品味语言，推选代表诵读，点评他人诵读的基础上去探究景物的特点，学生很自然的就会以作者的身份去感受美，进而分析作者所运用的手法并进行学习。）

展示学习成果：

寒郊散步图赏析

⑴所写之景：白色的芦花、火红的乌桕树、雪白的桕子、日暖的午后、碧蓝的青天。

⑵景物特点：色彩浓艳亮丽、对比鲜明、蕴含生机。

⑶作者感受：和煦温暖、生机盎然。

⑷所用手法：细节描写、浓墨重彩。

（重点引导学生对这幅图的颜色进行对比，感受色彩的浓艳，再对本段的写作手法进行准确概括）

江南冬霖图赏析

⑴所写景物：长桥、乌蓬小船、细雨、灯晕、乌蓬茅屋酒客。

⑵景物特点：色彩朴素淡雅、意境朦胧悠远、诗中有画，画中有诗。

⑶作者感受：悠闲、洒脱、得失俱亡。

⑷所用手法：虚实相生、侧面烘托。

（描绘诗歌的画面，重点引导学生理解虚实相生、侧面烘托的写作手法，主要让学生找到作者运用的美术作画时所运用的术语动词，这样就容易想到作者营造意境时所运用的虚构的手法，学生们就得出了虚实相生、侧面烘托的写法。）

江南雪景图赏析

这幅画，作者并没有从正面去刻画，而是巧妙地引用了前人的诗句来表现江南冬景的意境。诗句往往简洁洗练，意象丰富，所以我们应学会运用想象对诗句所营造的意境进行还原，进行再造想象。

学生进行想象再造

⑴所写景物：月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿、雪中红梅、村童弄雪。

⑵景物特点：色彩浓淡相宜。

[来源:学§科§网Z§X§X§K]

⑶作者感受：淡雅高洁、优美宁静。

⑷所用手法：避实就虚，巧妙引用。

（能够让学生把握诗歌的意境美并对这幅图进行运用手法的分析）

五、反思总结，当堂检测来源:学科网]

1、散文的特点是“形散而神不散”，那么本文的“形”和“神”又是什么样的一种结构呢？作者抒发了一种什么样的感情呢？根据刚才归纳的几幅图画将本文的结构整理出来。

形散

神聚

曝背谈天图（可爱）

寒郊散步图（生气

恩惠）

2

江南冬霖图

(悠闲

迷人)

江南的冬景是一种可爱的，明朗的情调

江南雪景图

(美丽

恬静)

（无比热爱之情）

江南早冬图

(快活

逍遥) （设计意图：让学生对全文形成整体的认识，理清作者的思路，进一步掌握散文“形散神聚”的特点，培养归纳与整合的能力。）

2、江南的冬景是一种明朗的情调。作者通过什么方法来表现的呢？

情景交融、对比、比喻、引用、反问

(重点探讨对比的手法，对比手法的运用最终目的都是为了表达作者对江南的冬景无比热爱的情感。) 六、课堂小结

七、【操练】

请灵活运用写作手法中的一种或多种，写一篇《家乡的冬景》，要突出家乡冬景的特点。

八、板书设计

江南的冬景

郁达夫

形散

神聚

曝背谈天图（可爱）

寒郊散步图（生气

恩惠）

江南冬霖图

(悠闲

迷人)

江南的冬景是一种可爱的，明朗的情调

江南雪景图

(美丽

恬静)

（无比热爱之情）

江南早冬图

(快活

逍遥)

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