圆柱和圆柱的侧面积优秀教案范文｜教案在线预览

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《圆柱的认识》教学设计教学目标1、结合实物图形,认识圆柱的特征,建立圆柱概念。2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。3、通过动手操作,体验学习的乐趣,培养学生的探索精神和创新意识。教具学具多媒体课件教学过程一、导入新课,板书课题1、课件出示图片,说说这些图片都是什么立体图形?2、学生回答

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱和圆柱的侧面积

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2018-04-26 09:06:00

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学校：定州市子位镇东内堡小学

圆柱和圆柱的侧面积优秀教案范文

未知

2018-04-26 09:06:00

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关键词：圆柱和圆柱的侧面积优秀教案范文

正文

《圆柱的认识》教学设计

教学目标

1、结合实物图形,认识圆柱的特征,建立圆柱概念。

2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。

3、通过动手操作,体验学习的乐趣,培养学生的探索精神和创新意识。

教具学具

多媒体课件

教学过程

一、导入新课,板书课题

1、课件出示图片,说说这些图片都是什么立体图形?

2、学生回答,师引导,板书课题:圆柱的认识

二、创设情境,认识圆柱各部分名称

1、师出示教具圆柱体,让学生观察,讲讲你发现什么?

2、生回答

3、师引导生认识圆柱各部分

①投影卡片讲解,并边讲边注明圆柱各部分名称(底面、侧面、)②怎样证实两个底面完全相同呢?

③学生讨论、汇报。

④师质疑：什么是圆柱的高，高只有一条吗？

4、小结：让学生讲述圆柱的组成和特征，师板书：

组成：两个底面一个侧面

特征：

三、探索圆柱侧面积的计算方法

1、课件出示问题：（1）沿着圆柱体的高剪开后，圆柱的侧面展开图是什么图形？（2）把长方形的纸重新包上，你发现长方形的长和宽与圆柱之间有什么关系？

2、师动手操作，生认真观察。

3、汇报你的发现

4、师课件演示得出：长方形的长相当于圆柱体的底面周长；宽相当于圆柱体的高。

5这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。由此而得到圆柱的侧面积公式

6、板书圆柱侧面积公式：圆柱的侧面积=底面周长×高

四、练习

1、指出下列图形哪些是圆柱？（课件出示）

2、判断题（课件出示）

①圆柱体的高只有一条。（）

②圆柱的侧面展开一定是个长方形（）

③圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。（）

④圆柱的两个底面的直径相等。（）

五、总结

圆柱有三个面，上下两个底面是两个完全相同的圆，有一个曲面叫做侧面，两个底面之间的距离叫做高，圆柱有无数条高，每条高长度都相等。

把圆柱的侧面沿高展开，可以得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。

六、算一算：

1.已知圆柱的底面直径是4厘米,高是2厘米。

侧面展开的长方形的长()厘米,宽是( )厘米。

2.把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形,

这个圆柱体底面半径是3厘米,圆柱的高

是( )厘米。

七、作业

24页练一练

板书设计:

圆柱的认识组成:两个底面一个侧面

特征:

圆柱的侧面积=底面周长×高

关于本教案的常见问题

Q：圆柱和圆柱的侧面积优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱和圆柱的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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