小数的意义教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《小数的意义》教学设计一、教学目标(一)知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。(二)过程与方法通过观察、比较,自主探究建立小数与分数之间的联系。(三)情感态度和价值观在学生积极参与数学学习的过程中,渗透数形结合的数学思想,培

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-04-23 10:04:00

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学校：廊坊市第四小学

小数的意义教学设计(第一课时)

未知

2018-04-23 10:04:00

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关键词：小数的意义教学设计(第一课时)

正文

《小数的意义》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

(二)过程与方法通过观察、比较,自主探究建立小数与分数之间的联系。

(三)情感态度和价值观在学生积极参与数学学习的过程中,渗透数形结合的数学思想,培养学生的抽象概括和迁移能力。教学重点:理解小数的意义,认识小数的计数单位及单位间的进率。

教学难点:抽象概括得出小数意义的过程。

二、教学过程

(一)创设情境,导入新课

游戏数数

(二)激发兴趣探究新知

1让学生根据出示图片猜数,渗透小数的产生,理解一位小数的意义,认识计数单位;

2.继续出示图片猜数,明确分母是10时才可以写成小数;

3.出示图片猜数,理解两位小数的意义。明确计数单位

4.出示图片猜数,理解三位小数意义,明确计数单位。

5.分一分,进一步理解小数的意义,培养学生抽象概括和迁移能力。

(三)拓宽视野总结新知

(四)全课小结

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的意义教学设计(第一课时)