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关键词：数学广场——计算…教学设计模板

正文

折线统计图的认识

教学内容:四年级第二学期 p42-44

教学目标:

1、通过对比感受折线统计图既可以表示数量的多少,又可以体现数据变化趋势的特点。

2、通过讨论和探究的方法从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,能回答简单的问题,解释统计结果。

3、能根据结果作出简单的判断和预测,并能解决一些实际问题,感受折线统计图与日常生活的密切联系。

教学过程:

一、谈话引入

1、介绍统计学的知识:统计学是一门既古老又崭新的科学。说它古老,是因为它已有300年的历史,说它崭新,因为它虽然已产生了300年,但仍在快速发展,有了更多更新的统计方法和手段,有了更多的研究对象和更广泛的应用领域。

2、我们已经学过了哪些统计方面的知识?(统计表、条形统计图)

3、为什么要设计这么多的统计图,表呢,有必要吗?我们来感受一下。

想象你是一个房产公司的老板,你的下属给你提供一组上海的房价统计方面的信息,你看了有何感受呢?(依次展示一组文字,表格,条形图,折线统计图。) 4、最后一张图究竟有没有优势呢?学了就知道。

揭示课题:今天我们来学习折线统计图。(出示课题)

二、提出问题

看了这个课题,你有什么问题想要提出来的?

预设:1、什么是折线统计图?

2、折线统计图的作用?

3、怎么画折线统计图?

4、折线统计图与条形统计图的区别?

三、学习折线统计图

(一)气温变化情况统计图

1、(出示统计表,空白统计图)横轴,纵轴分别表示什么?

(演示描点和制图的过程),你能看懂制图的过程吗?你能说说看吗?

2、从这张折线统计图中你可以知道些什么?

读图:哪天温度最高,哪天温度最低,哪几天温度相同。

具体的某个点表示的温度

大家关注了“点”,折线统计图中的“点”表示温度的高低,那么点与点之间的折线又有什么作用呢?你是怎么看出来的?

观察一下,折线出现了几种情况?

哪两天之间的温度是上升的?

哪两天之间的温度是下降的?

这两条都表示上升的折线,它们有什么区别吗?缓慢上升大幅上升

下降的折线也有这样的特点吗?大幅下降缓慢下降

初六和初七这两天之间的温度怎么样?不变

小结:折线统计图中的点表示数量的多少,折线表示变化的情况。(板书)所以折线统计图既可以表示数量的多少,又可以通过折线的变化来体现数据的一种变化趋势。

(二)你在生活中看到过折线统计图吗?

1、生举例:股票k线图这里折线的升降反映了价格的变化趋势。

2、病人的体温变化情况统计图

从图上你看懂了什么?

请你判断一下,病人接下来的体温情况会如何?

3、小丁丁和小胖准备参加运动会的跳绳比赛,在赛前进行了一周的强化训练,我们把训练情况制成了折线统计图。如果你是教练的话,你会让谁去参加比赛,为什么?

4、最近经常听到大家的抱怨,空气质量不好,影响的大家锻炼身体。老师收集了三月一日到三月七日的上海空气的污染指数,制成折线统计图,看了这张折线统计图,你对未来的空气质量做个预测。

如果你是上海环境管理处处长,面对这样的一种状况,你有什么建议给大家?

四、回顾小结

今天带着问题学习了折线统计图,现在我们回头看看这些问题是否都解决了呢?

资料摘要

数学广场——计算比赛场次教学设计模板

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关于本教案的常见问题

Q：数学广场——计算比赛场次教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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