认识负数和整数优秀教学设计

认识温度计

课题:认识温度计

教学目标:

1.借助温度计,经历认识正、负数,用直线上的点表示及认识整数的过程。

2.初步了解负数的意义,会读写负数;知道整数包括正整数、零和负整数;

能

用直线上的点表示整数,会比较简单整数的大小。

3.积极参加数学活动,对负数充满好奇心,感受借助直观模型理解数学的作用。

教学重点:借助温度计了解整数,以及整数的构成。

教学难点:整数的组成,会比较整数的大小。

教学过程:

一、导入新课

(一)复习旧知

从上节课的知识出发,引入新交流上节课中,闯关训练三,看完成情况。

课。

由学生说自己的看法。

(二)引入新课

师:同学们,我们在生活中测量一天中的温度的时候,会用到一个特殊的仪器,大家一起来看一看我手里面拿的就是这个仪器。大家知道它叫什么吗?

生:温度计。

师:很好,今天就让我们一起来了解这个测量温度的仪器——温度计。

二、探索新知

(一)认识温度计。

师:大家来观察这四幅图片,从温度计的加直观的观察温度计,了解温刻度、数据我们了解到了什么?

生1:温度计的数字是从低到高,从下往上排列的。

生2:从0℃到5℃有5个刻度,并且中间的每一个刻度依次是:1℃、2℃、3℃、4℃、5℃。

师:非常好(对表现突出的学生表扬),那么你们可不可以读出这四支温度计上面的温度

呢?并且说一说,它们各表示什么实际的意义。

(温度计上数字的意义)

生1:第一支10℃表示10摄氏度。

生2:第二支-10℃表示零下10摄氏度。度计上的刻度。

读数:培养学生自我实践的能力,学以致用。

生3:第三支0℃表示0摄氏度。

生4:第四支-5℃表示零下5摄氏度。

师总结。

(二)介绍负数的读法与写法,并要求学生写两个负数,并自己读一读。

(三)认识正负数。

师:我们以前学习过的数,除 0 以外全部是正数。(如 12 摄氏度写作

+12℃。)+12 是正

数表示比0大的数“+”是正号,写数时可以不要写出来。

比0大的数是正数。

比0小的数是负数。

师:大家想一想 0 是正数还是负数呢?0既不是正数也不是负数。

(四)认识整数。

现在把温度计横着放,大家仔细观察一下。

如果玻璃管看成是一条直线,刻度上的数表示成这条直线上的数点,你会发现什么呢?

生:正数在 0 的右边,从 0 开始往右的数越来愈大;负数在 0 的左边,从 0 开始往左的数越来越小。

师:很好,直线上的数都是整数,负数在0的左边,整数在 0 的右边,整数包括哪些数呢。(学生议一议)

老师板书。整数的构成。

三、练一练,巩固新知

四、总结这节课的知识。