认识东北、西北、东南、西南名师教学实录

《认识东南、东北、西南、西北方向》教学设计桂平市社坡镇中心小学原海燕

一、教学内容:冀教版小学数学三年级下册教科书第30页至32页及练习。

二、教学目标:

知识与技能:

1.使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

过程与方法:

借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

情感态度与价值观:

培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。

三、教学重难点:

能正确辨认东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

四、前置性学习内容:

1.读懂例题,理解题意。

自主学习课本第30页,解决下面的问题:

(1)狮虎山在花坛的()面,猴山在花坛的()面。水禽馆在花坛的()面。水族馆在花坛的()面。

(2)鹿苑在花坛的()方向,象馆在花坛的()方向,熊猫馆在花坛的()方向。河马馆在花坛的()方向。

(3)预习书本32页,说说你知道了什么?

五、教学过程:

(一)布置课前预习:

1.查找有关指南针的资料。

2.寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

3.看看书本32页,你知道了什么?

(二)谈话导入

(出示课本情境图)

通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针) (三)学习新课

1.了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。

(出示指南针图)由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向。

指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。

指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)

3.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

问:象馆、鹿苑、熊猫馆、河马馆分别在花坛的什么位置?你是

怎么知道的?

引导学生归纳:

从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。

4.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

(四)巩固练习。

1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

2.利用方向板辨认教室中的八个方向。

3.坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?

4.出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。

让学生找出我国首都北京的位置和广西的位置,说说广西在北京的什么方向,北京在广西的什么方向?

接下来让学生独立填写:

(1)广西在北京的_____方向

(2)_____大致在北京的西北方向,

_____大致在北京的西南方向,

(3)北京的东南方有_____省市。

(五)全课小结

这堂课学了什么?你有什么收获?

(六)布置作业。

第三课时会看简单的路线图(八个方向)

一、教学内容:教科书第33页及练习。

二、教学目标:

知识与技能:

1.使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。

2.体会东北、东南、西北、西南四个方向。

过程与方法:

借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

情感态度与价值观:

培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学重难点:

根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。准确、简洁地描述行走路线。

四、前置性学习内容:

1. 读懂例题,理解题意。

自主学习课本第33页,解决下面的问题:

(1)学会认识社区示意图,知道学校在正南面,邮局在()面,医院在()面。

(2)帮小丽和小军解决他们的问题。

(3)同桌互相提出问题,并且试着解答。

五、教学过程:

(一)学前准备

提问:你去过桂平的哪些地方?你是怎样辨认方向,找到要去的地方的?

(二)探究新知

1.创设情境。

参观社区示意图。

(1)熟悉社区示意图。

师出示例4主题图。提问:社区示意图里有哪些主要场所,每个场所都坐落在什么位置?

(2)了解学生的参观意向。

问:你最想参观哪个地方?可以怎样走?

学生一人当游客,一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

师生共同评价,引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中,再换角色,多次练习。

教师指导,帮助学习有困难的学生,指导他们说清行走方向和经过的地方。

(3)解决问题

小丽怎么走,去到医院?小军怎么去到养老院?

同桌互相提问题时,可以提的问题有很多。

2.拓展。

师:看着这张社区示意图,你还能提出什么数学问题?

(三)课堂作业新设计

教材第33页练一练的第1题。

1.明确题目要求。

2.按要求独立完成。

3.集体订正,叙述自己的解题思路。

(四)思维训练

从你所在市区的地图中,指出自己家所在的大概位置,并说一说自家相对于学校的位置。

六、课堂小结:这节课学到了什么?

七、布置作业。