5.9的分与合PPT及课堂实录内容

9的分与合

合肥市明珠小学吴艳霞1教学目标

1.掌握9的分与合,进一步体会分与合的思想,加深对10以内数的认识。

2.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识

3.感受数学的魅力,激发积极学习的情感。

2重点难

重点:自主学会并掌握9的分与合。

难点:引导学生掌握“有序分”和“从一组联想到另一种组成”的方法,培养学生有序思考和联想的能力。

3学情分析

学生已经掌握了2~7的分与合,掌握了数组成的方法的学习,而且已经有了一定的自主探究的能力,为自主探索9的分与合打下了基础。

学生准备:学生每人准备9根小棒、1~8数字卡片;

教师准备:课件、学习单。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【讲授】探索9的分与合

教学过程:

一、复习旧知,提出问题

谈话:小朋友,你们还认识他吗?昨天我们和孙悟空一起学习了8的分与合,还记得吗?谁能有序地说一说8的分与合?

谈话:小朋友掌握的真牢固,今天孙悟空又在思考一个新的问题,你们愿意来和他一起探索吗?

二、目标驱动,自主学习

学习9的分与合。

1.谈话:请小朋友们拿出9根小棒,你能有序地分一分并填一填学习单上第4题吗?

2.学生开始动手分一分吧!要求一边分一边说分与合。

3.并把分的结果按顺序地填在课本上。教师巡视,并引导学生一边分一边说分与合。

4.反馈,指一名学生上台分一分,提问:你把9分成了几和几?几和几合成9?(9可以分成分成1和8,1和8合成9)教师板书。追问:你还能按顺序地分吗?(9可以分成2和7,2和7合成9)教师板书。

提问:接下来怎么分?学生一边分一边说。(9可以分成3和6,3和6合成9……)教师板书。

5.提问:你们填对了吗?同桌互相检查,如果有错,马上改正。

6.老师提问:看着这几种分法,你还能想到什么?(四人一组讨论)后提问:谁来说一说你想到了什么?学生由9想得(8,1 1,8)(7, 2 2,7)(6,3 3,6)追问:你是怎样想到的?(分成的两个数交换了位置)。

7.谈话:9的分与合有几种分法?(4种)它是按什么顺序来分的?首先我们来看看左边分得8,7,6,5,(是按从大到小的顺序),右边分得1,2,3,4,(是按从小到大的顺序)。提问:这样按顺序分有什么好处?(这样分的好处是有条理,方便检查,不易漏分)

8.谈话:刚才我们通过分小棒得出了9的分与合,这就是我们今天学习的内容(板书课题)。

9.谈话:你能很快记住9的分与合吗?全班齐读,再指名说一说9的分与合。

小结:像我们刚才那样,每移动一根小棒,就能很快得到9的4种不同分法,再由前四种分法想到9的另外4种分法,这样有利于我们记忆9的分与合。

三、活动游戏,复习巩固

谈话:刚才小朋友学得很不错,下面我们跟孙悟空一起去游乐场参加挑战游戏吧!

1.第一站:超级碰碰车

谈话:小朋友们先观察碰碰车有什么特点?(都写着9)小朋们需要帮他们组队,让数字合起来是9的两个小朋友组成一队。

学生独立思考,指名上黑板组队,全班交流。

2.第二站:蝴蝶翩翩飞

先理解题意,再独立完成,全班交流。

3.第三站:纸牌大PK

先明确玩法,同桌互相出牌。

师生共同PK,比一比谁能出的又快又对!

4.第四站:急速过山车

谈话:小朋友快看看,什么过来了?(出示课件)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(7)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系? (合起来是7)现在呀!只要将每节车厢上的两个数合成7,火车才能开起来,大家想让火车开起来吗?(好)我们来比一比吧!

问:你为什么这样填?学生自己说理由。

全班齐读7、8、9的分与合。

5.男生女生对抗赛

选出一名男生和一名女生参加对抗赛,比一比哪队得分多。

四、全课总结

今天小朋友玩得开心吗?说说你有哪些收获?