24时计时法教学目标设计

《24时计时法》教学设计

任县邢家湾镇东黄小学刘晓培教学内容:冀教版《数学》三年级下册

教学目标:

1.在读电视节目预报表的活动中,经历了解24时计时法的过程。

2.了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。

3.感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习

1.口算练习

2.复习时刻,看图说出具体时刻。

并介绍普通计时法。

二、情境引入

师:同学们,你们都喜欢看什么电视节目?你知道它在什么时刻播出吗?

学生可能说出:

●我喜欢看中央台的《动画城》,播出时刻是下午5:30。

●我喜欢看《新闻联播》,播出时刻是晚上7:00。

●新闻联播的时间也叫19点。

师:我们从哪儿可以知道电视播出的时间呢?

学生可能会说:

●看电视节目预报就能知道电视播出的时间。

●新闻联播的时间是固定的。

师:最简单的办法就是看电视节目预报。我们一起来看中央电视台1台电视节目预报表。

三、自主探究

1.读时间表,发现信息

贴出电视节目预报表。

师:请同学们认真阅读电视节目预报表,看一看从电视节目预报表中你能了解到哪些信息?

要给学生足够的时间认真去读电视节目预报表。

2.班内交流

师:谁能说出电视节目预报表中第一个节目的播出时间?

学生可能会出现两种说法:

●电视表中第一个节目是《早晨:百姓健身》,时间是6时30分。

●电视节目预报表中第一个节目是06时30分,《早晨:百姓健身》。

如果出现上面两种说法,教师参与交流。指着06:30介绍。

师:电视表中的这种写法,就表示早晨6:30分。

对应百姓健身写出:早晨6时30分。

师:谁能说出《夕阳红》的播出时刻?

生:《夕阳红》的播出时刻是8时50分。

师:还有不同意见吗?

生:《夕阳红》的播出时刻应该说是上午8点50分。

如果出现两种意见,让学生讨论一下,每天这个时间我们在干什么,怎样说更好。形成共识:上午8时50分,并写在对应的位置。

师:通过读电视节目预报表,你还知道了什么?

学生交流时,教师进行及时对话,并写出普通计时法。

生:我知道了10时23分播出《美术星空》。

师:10时23分播出《美术星空》还可以怎样说?

生:上午 10时23分播出《美术星空》。

师:找一找你最喜欢看的节目的播出时间。

生:《动画城》17时30分开始播放。

师:你知道17时30分是我们平时说的下午几时几分吗?

生:下午5时30分。

师:电视节目预报表中的17时30分就是我们生活中说的下午5时30分。

谁能像这样说出其他节目的播出时间?

生:《大风车》18时9分开播就是下午6时9分开播。

生:《新闻联播》19时播出,就是晚上7时播出。

3.介绍24时计时法

师:同学们学会了读电视节目预报表,知道了电视节目预报表中的时间是我们生活中的哪个时间。老师告诉你们,电视节目预报表中用的是24时计时法。

师:观察两种计时方法表示的电视节目,谁来说一说各有什么特点?

学生可能会说:

●普通计时法一看就知道是一天中的什么时刻。

●普通计时法写起来太麻烦,24时计时法书写比较简单。熟悉了也能一看就知道是一天中的什么时间。

师:24时计时法不但书写简单,而且不容易出错。所以,邮电、交通、广播电视等部门计时时,都采用从0时到24时的计时法,这种计时法通常叫做24时计时法(课件)。

练习:你能区分普通计时法和24时计时法吗?

同学们真棒,已经认识了24时计时法。谁来说一说你在哪些地方见到过用24时计时法计时的?

学生可能会说:

●我家电视机上面的来电显示也采用24时计时法,当我们不在家时也可以知道电话是什么时间打来的。

●电子表也采用24时计时法……

●爸爸手机上显示的时刻也是24时计时法。

●电脑的右下角显示的时刻也是24时计时法。

4.探究24时计时法与钟面12个数字的关系

生:下午1时。

师:还有其他意见吗?

生:夜里1时。

师:对,分针指向12,时针指向1,既表示下午1时,也表示夜里1时,夜里1时也叫做凌晨1时。同学们说一说,凌晨1时,你们在干什么?

生:在睡觉。

师:好!现在我们从凌晨1时开始。老师转动表针,请同学们说出钟面表示的时间,并用语言或动作说明这个时间在做什么。

教师拨表针,学生说时间、做动作。夜里,时针转到6时。

师:现在是什么时刻?这时你在做什么?

学生回答:早上6时,起床了!并做伸懒腰、起床的动作。

教师接着拨表针:早上7时,准备上学;上午8时,上学了……时针转动到12。

师:现在是什么时刻?你们在干什么?

生:中午12时,在吃中午饭。

师:时针走了一圈,现在是12时。看表针继续走……时针指着1。

师:现在是什么时刻?

生:现在是中午1时。

师:用24时计时法怎样表示?

生:13时。

师:对!现在老师继续拨表针,请同学们用24时计时法说出钟面上的时刻,好吗?

教师拨表针,学生说时间。个别时间让学生说一说在干什么,然后停在12。

师;现在是什么时刻?

生:24时。

师:24时是一天的结束,也是新一天的开始,所以24时也叫做0时。大家想一想,在这一天里,钟面上的时针走了几圈?一共多少个小时?

生:正好走两圈,一圈12个小时,两圈一共24个小时。

师:同学们,表针在不停地转动,时针走两圈是24小时,24小时是1天。

你们知道吗?我们脚下的地球也在不停地转动,它转动一周的时间也是24小时叫做1日,也就是1天(课件介绍知识窗内容)。1天中的白天和黑夜就是因为地球和月球的互相旋转形成的。

5.师生共同探索转换的方法。

师:刚才,我们已经知道了24时计时法。现在我们再来看今天中午以后的电视节目预报表。你能用普通计时法向大家介绍一个电视节目吗?

贴出当天12时以后的电视节目预报表。

学生说出某个节目后,让学生说一说是怎样知道的。

对学生的个性化方法给予鼓励。

师:请同学们看课本25页上的四幅图,说一说从下面的事物中,你了解到哪些信息?

学生可能会说:

●人民百货商场的营业时间“8:30~20:30”就是上午8:30到下午20:30。

●这张火车票是2003年9月13日从石家庄到保定用的。开车时刻是上午9: 20。

●小朋友晚上9:30写作业也就是21:30写作业。

学生可能说出很多,如果学生说出商场实际营业时间或邮箱开箱间隔时间,教师给予表扬,如果没有,不作要求。

四、巩固练习

学生填表,教师巡视,个别指导。了解小组交流的情况。

师:每个组推荐1名同学给大家介绍一下自己的作息时间。

学生交流后,教师给予必要指导。

师:请同学们把自己制订的作息时间表拿给家长看,请家长给予评价并帮助落实。希望我们每个人都能珍惜时间、爱惜时间、合理安排时间。

第2题,如果课堂上没有时间,可留作课外作业。

师:日出日落、日复一日,你有没有观察过日出、日落的时间呢?今天,老师就把这个作业留给你们。请你认真观察今天日落、明天日出的时间,并用两种计时法记录在课本26页第3题中。