信息窗二（三角形的三边关系）优秀说课稿

微课教学设计表

微课名称

三角形三边关系新课导入

教师单位

淮安市南马厂小学

教师姓名

朱达松

指导教师

邱文婷、

石联系电话

15051365199 （限2伶俐

人）

问题出处

录制工具和方法

年级：四

教材版本：苏教版

所属章节：四下第三单元

录制工具：Camtasia Studio 方法：录制屏幕

设计思路

三角形三边关系这节课难度较大，学生不容易理解，本节

课通过两种形式的导入，使学生更容易进入状态，较容易理解本节课的重难点。

教学设计

教学内容

三角形三边关系导入新课

教学目标

1.创设情境，通过情境导入新知的学习。2. 培养学生的动手操作能力和小组合作意识，发展空间观念。3．体会数学与生活的密切联系，增强学生对数学的意识和情感。

通过情境导入，学生经历猜、摆、想、交流等学习过程，教学重点难点

理解三角形三边关系，促进思维的发展。

教学过程

导入：

1.引导生提出问题。

师：同学们，知道我们今天要探究什么问题吗？（生：三角形的三边关系？）

师：对于三角形的三边关系，同学们想提出什么问题？（生：三角形三边有什么关系？）（出示课件2-2）

师：三角形的三边有什么关系呢？(在课题旁写（？）)通过这节课的探究我们就能明白了。

2.情境导入

师：我们淮安小学是一所美丽的学校（课件2），老师每天放学要从学校回家（课件3-1）请大家想一想，老师走哪条路更近呢？（课件3-2）

生：（走翔宇大道最近）（多让几人回答）师：能用我们以前

学过的知识说明吗？

生：两点之间的线段（直线）距离最短（师引导并指出）

师：在这幅图中还隐藏着我们以前学过的图形，谁能找出来？（生：三角形）

师：（出示课件4）三角形，我们都很很熟悉吧？大家对三角形有什么认识呢？

生：（三角形有三条边、三个顶点和三个角）可以找多人回答，直到说出“三角形是由三条线段首尾相连围成的图形”

师：（出示课件5）这样围可以吗？为什么？（生：不可以，没有首尾相连，没有围成）

师：（出示课件6）这样围可以吗？为什么？（生：不可以，没有首尾相连）

师：（出示课件7）像这样由三条线段首尾相连围成的图形叫三角形。（点击出示8-2）

提出猜想：

师：是不是任意长度的三条线段都能围成三角形呢？（出示8，猜想）（生：能或不能）

验证猜想：

师：要知道我们的猜想是否正确？我们可以怎么办？（生：可以验证）

师：好，我们一起来验证。（（出示9）出示小组活动要求（语音））用小棒围三角形时我们要注意（出示10）三根小棒要首尾相连的围。

请同学们拿出“信封一”（操作一（齐1））按小组活动要求操作（出示11）

应用说明

直接打开播放就可以了。