2.从条件出发分析并解决问题（2）教学设计方案

《解决问题的策略》教案

教学内容

苏教三年级数学上册P71~75。

教学目标

1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表和画线段的方法整理相关信息的作用。

2、使学生会用列表以及线段的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表以及线段的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。

教学重点

使学生经历列表或画线段整理、分析数量信息，并列式解决问题，体会这两种分析策略解决实际问题的价值，并能运用该策略解决简单的实际问题。

教学难点

正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息解决问题，并内化成自己的策略。

教学过程

一、故事引入，感受“策略”

谈话：同学们喜欢听故事吗？一定听过《曹冲称象》的故事，曹操质疑大象有多重？称大象，没有那么大的秤！又不能杀掉大象。在大家一筹莫展的时候，曹冲究竟想出了一个什么样的策略？（板书：策略）

二、教授新课

1、教学例1。

师：大家都知道猴子喜欢吃桃子，现在小猴正在帮妈妈摘桃子呢，我们大家一起看看小猴摘桃子的情况吧。（出示课件）

师：小猴第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘了5个，那么小猴第三天摘了多少个？第五天呢？我们要怎么解决这个问题？

生1：我们要从题目中找出有用的解题信息，把不用的信息删去。

师：恩，同学们回答的很好，那我们用什么方法可以更好的找出有用的信息呢？

生2：我们可以列表格，通过填表格的方式，把不用的信息删去。

生3：小猴第一天摘了30个，第二天摘了35个，第三天摘了40个……

2、小结：师：现在我们解决了“小猴摘桃”这个问题。你们学会了什么方法？

3、教学例2。

师：同学们都学得很好，现在国庆节要到了，大家都要布置教室，现在别的班的小朋友遇到了难题，我们一起来帮帮她们吧。（出示课件）

师：绿花有12朵，黄花的朵数是绿花的2倍，红花比黄花多7朵。红花有多少朵？你们怎么接打这个问题？

生1：要求红花的朵数，必须先求出黄花的朵数。

师：这个问题还可以用列表的形式来解决吗？会不会复杂呢？

生2：列表的过程比较复杂，我们可以用画线段的方式来解决问题。

师：恩，这就是我们今天学习的第二个方法，画线段。（板书“画线段”）

师：总结：通过画线段的方式，我们就可以很清楚的看出每种花的具体数量关系了，这样我们就可以更快更准确的列出算式解决问题。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第2题。（P73）

小组讨论，也可以自己动手实验，把16米换成1米开始观察，然后记录小组实验结果，观察有什么规律。

2、完成“想想做做”第3题。（P73）

3、完成“想想做做”第1题。（P75）

让学生仔细观察题目所给出的信息，自己列出题目，然后解答，全班订正。

4、完成“想想做做”第3题。（P75）

四、总结感悟

同学们，今天我们用什么策略来解决问题，那你在使用这个策略时有哪些体会呢？