军犬黑子名师教学视频（文字实录）

军犬黑子

教学目标：

1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,认识并会写本课的8个生字。

2.理解课文内容，体悟动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

3.与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学重、难点：

引发学生的思考，与生命展开对话。

教学准备：

多媒体课件。

第一课时

教学过程：

一、直接导入

今天我们来学习一篇文章，讲述的是一个训导员和一只军犬之间发生的故事。出示课题《军犬黑子》。

二、读课文，感知内容。

1、自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？

2、检查词语

军犬

尊严

目光如电

奔如疾风

虎视眈眈

威风凛凛

迷惑

击溃自信

沮丧

糊涂

极度痛苦

无动于衷

绝望

精神委顿

本文讲述的是一只威风凛凛的军犬黑子，在训导员三番五次的戏弄与否定下变得精神委顿的故事。

（板书

黑子

威风凛凛——精神委顿）

三、研读课文

（一）细读课文，感受黑子“变化”

1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务：

（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话。

（2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。

（3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。

2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。

3、汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。（训导员四次否定

七个不字）

（出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。

4、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。

5、面对充满灵性的黑子，训导员是怎么说的？让我们一起来读读训导员的话。

这一声声“不”字对于充满灵性的黑子而言，无疑是冬天里的一盆盆冷水，无疑是一把把尖刀，这是测试吗？这是戏弄，这是摧残！

6、黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的。最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）

7、指名总结黑子情感变化。（黑子情感的变化：兴奋----惊诧、疑惑----愈发迷惑----自信被击溃------沮丧极了）

8、你从“哈哈大笑”中读出了什么？

9、当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？

10、此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？

11、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段。（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。

12、黑子的出走，说明了什么？

（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。

四、指导朗读课文。

第二课时

一、复习导入

指名简述文章的情节。

二

、继续研读课文

1、学生自读，思考：军犬黑子是在什么样的情况下放弃“小偷”的？

（l）学生自读，在课文中圈点批注。

（2）小组讨论。

（3）班内汇报。

“黑子的自信被击溃了，它终于放弃了那个‘小偷’。”黑子三次准确地找到“小偷”而一次次被训导员否定，黑子逐渐丧失了自我，不再坚持，而放弃了“小偷”。

“黑子沮丧极了……当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的一个人叼了出来。”

黑子不再凭自己的嗅觉，而是依靠训导员的眼色，足见黑子丧失了自信。

2、当黑子得知遭愚弄后，有什么样的表现？

“当黑子明白了这是一场骗局时……一步一步地走开了……”从神态、动作两个方面表现黑子遭遇愚弄后的痛苦，极度痛苦、无比失望和沮丧的心情暴露无遗。

3、（1）学生自读、感悟。

（2）交流汇报。

A、“人们这才发现——哪怕是只狗，也是要尊严的！”

大自然中的万事万物只要是有生命的，它们都有着灵性和情感，有思想、有尊严。

B、黑子遭愚弄，刺伤自尊，最终选择用生命来捍卫自己的尊严。

C、我们应尊重别人（哪怕是动物），用真诚去回报别人（哪怕是动物）的信赖和忠诚。

4．读“黑子！剐生气！……在它面前热泪滂沱。”

（1）找出表现训导员后悔心情的词语。他心里会想些什么呢？

（2）讨论交流。

要点：真诚的忏悔，说明真实意图，指出自己的错误之处，表达悔改，认识到应该如何正确真诚地对待

三、体会情感，理解训导员“变化”

1、本文仅仅写了黑子的变化吗？

2、梳理11到19节，体会训导员的感情。（板书：否定戏弄——自责悔恨）

3、指导学生有感情的品读，抓住表现训导员心理变化的词语

（害怕——哭——热泪滂沱）

4、结合朗读，体会训导员的心理（板书：生命认识之变）

四、再读课文，升华情感

通过这篇文章的学习，我们对动物有了新的认识，获得了启迪。请同学们好好总结哟！

五、拓展延伸

1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么？

2、学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？

3、小结：同学们，大自然中的万事万物，只要是有生命的，它们都和人一样有感情，有思想，有自尊，当它们对我们人类充满信赖和忠诚的时候，作为人，我们应该去细心的呵护，去享受，去体验，去感受，去真诚的回报这份信赖和忠诚。如果，我们利用它们的信赖和忠诚去欺骗它们，玩弄它们，那么，我们就是最无知的，最愚蠢的，最残忍的……