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负荆请罪优秀教案｜教案在线预览

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关键词：负荆请罪优秀教案

正文

湘教版第十二册《负荆请罪》第二课时教学设计

资兴市第二完全小学杨晓飞

教学目标：

1、理解“黎民涂炭、居功自傲”等词语的意思，知道“负荆请罪”这个成语的由来。

2、品读剧本，把握人物的性格特点，体会蔺相如顾全大局、廉颇知错能改的优秀品质。

3、品味京剧剧本的语言特色，表情朗读自悟。

4、根据人物性格特点分角色表演。

5、能根据人物性格特点写出人物语言进行练笔，培养学生感受生活、观察生活及语言表达能力。

教学重点：

整体感知课文内容，感受京剧剧本语言特色，体会人物感情，表情诵读课文。

教学难点：

了解作者运用多种方法对美进行描写的方法，并能模仿作者的语言进行说话、写话。

课前准备：PPT课件

教学方法：汇报交流法，自读自悟法、品读感悟法

教学过程：

一、导入新课

教师谈话导入新课。（板书课题）

观看视频。

二、讲授新课

（一）教学剧本第一幕

感悟廉颇的“怒”。

提问：视频中的廉颇为什么如此气愤？

（1）

生自读剧本第一幕回答问题。（指名回答）

（2）

找出剧本中表现廉颇愤愤不平的词句。

闷转愁肠

气往上撞

气煞人也

怒满胸膛

心中不爽

（3）

指导读出廉颇的怨气。

自由读

指名读

（4）

用成语来形容廉颇的怨气

怒发冲冠

怒气冲冲

暴跳如雷

咬牙切齿

怒火中烧……

（5）

将形容怒的成语放入文段中表情朗读。

提问：1.廉颇极其看不起蔺相如，他是怎样挑衅的？蔺相如又是怎样做的？

2.蔺相如是真的怕了廉颇吗？

师：是啊，秦王尚且不怕，会怕你老将军吗？虞大夫的话让廉颇幡然醒悟，可见虞大夫为将相和立下了汗马功劳啊！

感悟廉颇的“悔”。

过渡：此时的廉颇会是一副什么表情呢？你能用一个词语来形容吗？

配上动作表情读一读。

（1）

自由读

（2）

指名读

（二）教学剧本第二幕

1.读剧本第二幕，学习廉颇请罪过程

过渡：羞愧万分的廉颇接下来会做什么呢？请同学们自读剧本第二幕，思考问题：

廉颇采取什么方式登门谢罪？

蔺相如是怎样对待廉颇的？

生表演

a.生和旁边同学表演

b.指名上台表演

板书：将---相----和

国富民强

3.感悟人物，用成语来评述廉颇和蔺相如。

廉颇：居功自傲

知错能改……

蔺相如：顾全大局

宽容大度……

提问：人物的这些特点你们是通过剧本的什么地方看出来的？（语言）

课件出示：把握好人物语言

能表现出人物的性格

三、拓展延伸

过渡：根据这一点，老师给你们出了一道题

（如果蔺相如是一个心胸狭窄、骄横无礼的人，故事又会朝着什么方向发展呢？请根据设定的人物性格，结合下列场景，编写出人物语言。括号内填人物神态动作，横线上写人物语言。人物语言一定要符合人物的性格特点。）

课件出示场景：蔺相如坐在家中，一想到廉颇一再挡他堂堂丞相的道，就气不打一处来，他一个连秦王都不怕的人之所以一再忍让廉颇，为的是不想让面子上太难堪，可那廉颇却太不知趣，一而再，再而三地挑战他的底线，蔺相如不由得怒火中烧，于是他率领家丁怒气冲冲地来到廉府。

蔺相如（

）道：

指导学生抓住人物性格写语言。

展示讲评，并让学生演一演自己写的话。

板书将相不和及后果。

抓住契机教育学生和睦相处。

四、课后作业：

1. 课后收集更多关于剧本的知识。

2.课后根据人物的性格特点编写对联，评述人物。例：

上联：唇枪舌剑斗秦王

下联：宽容大度让廉颇

横批：一心为国

资料摘要

负荆请罪优秀教案

负荆请罪优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：负荆请罪优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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