资料摘要
课时目标1.学会本课的生字，理解本课的生词。2.理解课文内容，懂得两则寓言的寓意。重点难点重点：引导朗读，讲述故事，谈感悟，学会生字。难点：懂得寓言的寓意，理解成语的易事。教学过程一、课题，解题1.以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同特点？（从故事中得到一个道理）2..这节课我们来学习“掩耳盗铃”（
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- 所属课文：《掩耳盗铃》
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- 2021-10-12 09:28:26
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- 学校：武冈市稠树塘镇中心小学
《掩耳盗铃》教案1
未知
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关键词：《掩耳盗铃》教案1
正文
课时目标
1.
学会本课的生字，理解本课的生词。
2.
理解课文内容，懂得两则寓言的寓意。
重点难点
重点：引导朗读，讲述故事，谈感悟，学会生字。
难点：懂得寓言的寓意，理解成语的易事。
教学过程
一、课题，解题
1.
以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同特点？
（从故事中得到一个道理）
2..这节课我们来学习“掩耳盗铃”（板书）。
从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？
（“掩”“
盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说的具体一些？）
【设计意图：回忆学过的寓言，总结寓言的特点，学生说出透过课题知道了什么，对这则寓言有一个整体的认识，从而引出下文。】
二、整体感知，通读课文
1.
读课文，说说你看到了什么？
2.
课本把这个有趣的故事写了出来，打开书自由读一遍。
（1）
学习生字，读准生字的音，辨别字形。
（2）
学习生词，理解词义。
负：背着。
（3）
讲述故事。
【设计意图：在引导学生揭示寓意的过程中，并没有直接把含义告诉学生，而是先提出一些问题让他们思考，如：偷铃的人认为把耳朵掩起来就听不见铃声了，对吗？铃铛一碰就会响，偷铃的人知道这个常识吗？他最后偷到铃铛了吗？你觉得他是个什么样的人？通过问题的层层深入，逐步把故事的寓意凸显出来。】
三、小组交流，提示寓意。
1.
读了这则寓言，你知道了什么？
2.
学生交流汇报。
（1）.“有得钟者”遇到了什么困难？他做出什么举动？
（2）.当他“以椎毁之”有了新的发现，他又有什么想法？做出什么决定？
（3）.面对他这种担心，这种举动，你想告诉他什么？
（4）.他按自己的想法去做了，结果怎样呢？
（5）.指导朗读，领悟更深刻的道理。
【设计意图：学生交流汇报问题，交流讨论解决问题，教师层层深入，加以引导，使学生领悟更深刻的道理】
四、揭示寓意
1.
我们来演一演这则寓言，怎么样？老是扮演“得铃者”，同学们配音，行吗？要配好音，你们怎么做（认真读）
2.
我是那个
“得铃者”，干了这件蠢事，让人们一直笑话，同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理，学生们自由说。
3.
看看我们身边，有这种现象存在吗？
【设计意图：通过师生合演掩耳盗铃的故事，让学生对这个故事有了更深的理解，更容易理解这则寓言故事告诉我们的道理。】
板书设计：
掩耳盗铃
铿然 掩其耳 （自欺欺人）
课堂作业
1.
解释词语。
铃：
钟：
负：
椎：
锵然：
邃：
2.
按原文填空。
有得钟者，（
），则钟大不可负，以椎毁之，钟锵然有音。恐人闻之（
），邃掩其耳。
【答案与点拨】
1.
铃：这里指钟。
2.
负：背着。
3.
椎：敲打东西的器具。
4.
锵然：形容声音响亮。
5.
邃：急忙。
教学反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-10-12 09:28:26
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关于本教案的常见问题
Q：《掩耳盗铃》教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《《掩耳盗铃》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。