葡萄月令教案设计（一等奖）

《葡萄月令》教学设计

一：教学目标

1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。

2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。

3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。

4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。

二、教学重难点

重点：通过本文的学习，认识写景状物的常见表现方法。

难点：品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学方法

教师：引导

学生：自主学习

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）、新课导入

生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。有人告诉我，只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。今天，我们就随着汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在自然年轮的四季变迁中认识葡萄，认识人，认识诗意人生。

（二）、题目与作者

1、月令：《礼记》篇名，又见于《吕氏春秋》十二纪中，记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。

2、作者：汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，京派小说传人，散文家、戏剧家。他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研。有“短篇圣手”之称。

3、展示几张葡萄的品种，带动学生的学习兴趣。

（三）、整体感知，理清文章思路

1、通读全文，标记易读错的字并注好音，理解生词。

2、了解状物散文的特点

状物是文学作品特别是散文作品常见的写作类型与表达方法，它将物作为主要的表达对象，根据需要，对事物的部分或全体，或者对某一类事物进行描写，使人对描写对象有比较清楚的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容，使人感受到作者对事物的态度，与事物的关系，事物在起生活中的意义，以及作者寄托在描写中的感情。但是，写景状物的散文对事物的描写始终是这类文章写作的重要部分，接下来，我们看作者是如何完成写景状物任务的。

3、通读课文，文章按照什么顺序来写的，写什么？

明确：时间顺序

4、从图表中看到葡萄一共写了哪些方面内容？

明确：写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。

5、从图表中看重点详写的是哪些？为什么这么安排？

明确：重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。而这正是本文的“神”。 6、略写的地方是草草带过吗？

明确：不是。比如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽，大雪，无声，葡萄“睡“着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头呼应起来，由冬天始，到冬天终，生命就是在这周而复始中继续。虽然简略，但意韵深远。

7、小结

由此可见，文章只是摆出一副流水账的架势，但仔细品味却是别出心裁、别具一格。作者通过仔细的观察和亲身的实践，将葡萄的栽种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略有致。它的结构和内容是紧密相关，是一种“苦心经营的随便”。

8、写景状物的一般方法 (1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。

(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。

(3)运用比喻、夸张、拟人、比拟等修辞手法，突出景物特点。

（四）、点拨主题

1、读了这样的文字，你觉得汪曾祺是个怎样的人？他在文中寄寓了怎样的情感呢？他写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一年的生长状况吗？

2、那么汪曾祺是个什么样的人呢？他有什么样的人生呢？

（五）、品味语言

请学生朗读自己挑选的段落，总结本文语言的大致特点，主要是体会语言的平实自然、口语化。

（六）、教给同学购买葡萄的技巧

板书设计：

结构严谨 详略有致

热爱生活 、

乐观积极

语言自然 口

语

化