Class 1 Textbook p.4优秀教学实录

经开区玉宝墩小学英语导学案

班级：_______ 姓名：________ Unit 1 What Would You 课 型

Like to Eat? 莘

莉

1.能够听懂并能回答状态和感觉。

2.能够听懂并能运用餐厅里的用语。

1.-What’s wrong with you? -I’m very tired. 2.-What would you like to eat? -I’d like a hamburger and a Coke. 1.-What’s wrong with you? -I’m very tired. 2.-What would you like to eat? -I’d like a hamburger and a Coke. 3.字母组合fr和sn在单词中的发音。

新授

导 案

学

习

过

准

1.自主找到课文中不会的单词，并查询翻译标在书上。

2.尝试读课文并翻译。

学

要做到声音洪亮，不认识的单词可以查查字典。

搜集你知道的食物。（至少6个）

借助工具书、网络或者微课进行查阅，相信你会有很多收获。

生

程

备

教

学过程

Ⅰ.Greeting . (1)T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Today is our first English class. Are you ready to enjoy? Ss: Yes. T: Let’s go. Ⅱ.Warming up 1.T：Show the pictures.Word train. III.Presentation. 1.单词分类教授

Food：hamburger,

apple pie,

French fries,

spaghetti,

salad, pizza, hot dog, sandwich, （单词记忆是难点）

Drinks：Coke,

orange juice,

lemonade,

ice cream, About 饮食：breakfast, lunch, supper, eat, drink, snack bar,

Feelings: hungry, thirsty, sleepy, tired, bored, have a bad cold, 此处单词可利用读音规则hamburger, apple pie, salad,sandwich, snack bar，have a bad cold, 词型分解hamburger, sandwich, juice, lemonade, ice cream, breakfast, drink, thirsty, 读音迁移拼读等方法讲授。例如a--am—ham, a—an—san—sand—sandwi—sandwich,

in—ink—drink, 巩固环节可利用词汇游戏（宾果游戏、丢失游戏识记单词）、单词竞赛（同类单词看谁说的多，Memory game记忆单词，听写单词）等方法。

3. （1）重点句型呈现，之后全篇课文。由点——面

(2)重点句型直接出现，操练巩固，替换练习，熟练掌握。

(3)呈现本课课文，再讲授。



全篇课文作为两个对话场景出现，学生朗读、翻译、练习、表演。

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



之后提炼出重点句型再操练、重点掌握。

2\3页的课文可用两个场景来让学生理解、记忆。

（指导学生先理解、再记忆）场景1：去快餐店路上的对话。

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

场景2：快餐店里买东西的对话。

活动过程（复习巩固分角色表演、自己背诵），背诵、听写



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

话题（功能交际——快餐厅对话）

拓展讲授知识内容：

1、What’s wrong with you?

=

What’s the matter with you? 





2、Me , too. = I’m hungry, too.

3、Let’s = Let us 表提议“做什么”，后跟动词原形。

例：Let’s take the bus.

Let’s play soccer.

Let’s have lunch. 

肯定回答：Sounds great.

/

Good.

/

Good idea.

/

Yes, let’s.

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



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







否定回答：No, let’s not.

4、----How is it going? = How’s it going?

----Great. / Just great. Look for寻找、找

find找到

She looked for the key, but couldn’t find it.

What would you like to eat？= What do you want to eat? Would like to 想…

7、Can I help you? = May I help you? 8、Anything to drink? =Do you want anything to drink? 9、For here or to go？= Here or to go? 用降调。

Ⅲ.Practice.适当形式填空。

1.

Do you want (drink)? 2.

What (would) she like (drink)? 3.

What’s wrong you? 4.

It’s (已经) one thirty. 5.

There (is) a snack bar (在角落). 6.

Let (we) (go). 7.

(见到你很高兴。) 8.

（你怎么样了？）

9.

I’m (look) for a snack bar. 10.

Anything drink? Ⅳ. Sum-up 1、表演点餐情景剧。

V.Homework 音乐剧彩排。

VI.教学后记与反思：

英语课堂要根据教学内容设计多种语言活动方案，尽量减少重复性的机械训练，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现教学任务目标，感受成功。在本节课中我一共设计了五种不同形式的活动，目的就是通过这样的教学使我们的英语课堂不但形式多样，而且内容丰富，让我们的学生喜欢英语，也乐于去用英语做事情，真正发挥其应有的工具作用。

Practice.适当形式填空。

1.

Do you want (drink)? 2.What (would) she like (drink)? 3.What’s wrong you? 4.It’s (已经) one thirty. 5.There (is) a snack bar (在角落). 6.Let (we) (go). 7. (见到你很高兴。) 8. （你怎么样了？）

9.I’m (look) for a snack bar. 10.Anything drink?

合

合作探究点：请介绍一个你喜欢的节日。

第一步：尝试熟读课文。

小组内交流，然后把小组的想法在全

作

探

究

第二步：小组内积极交流、互相解答疑难问题。

第三步：小组内合理分工为上台展示做准备。

第四步：小组长组织星级评价。

班交流。

自学评价2：

☆

☆

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